第二百二十九篇：培养孩子的内驱力(三十五)
(接上篇)
找到孩子身边的榜样是榜样驱动的第一步，也是最为重要的一个环节。在小学，一般到了二三年级，孩子就会很清楚各个方面哪些同学最优秀。当孩子有了这些目标后，家长就要做更多的工作了。
首先要为孩子筛选。筛选的主要指标就是个人品质。有许多人在某些方面非常优秀，但是道德品质非常恶劣，这样的人即使某方面特别优秀，也不建议孩子与这样的人接触，更不要说以他为榜样。因为孩子的心智是不健全的，很容易爱屋及乌。不但学习和模仿某方面，可能连思维方式和道德品质也会受到很深的影响。所以为孩子的榜样进行把关，是家长的第一要务。
如何把关呢？其实很简单，只要问问老师和其他同学就可以了。老师的回答一般会比较中性，但还是非常重要的参考。因为老师是成年人，会比较理性。而其他同学会比较感性，但会比较真实。如果怕出现个人喜恶的偏差，只要多问问几个同学就可以了。两者结合一般都会比较准确。
除了学校，家长还可以在更广的范围内寻找，比如自家住的小区，同事或朋友的孩子等等。一般来说，家长对自己所处的环境会更加熟悉和有把握，此外，在不影响孩子学业和娱乐的基础上，家长还可以积极地带孩子参加各种学习班和兴趣班，在这些课外班中，有许多有专长的孩子，可以与他们多接触，也可以扩大孩子的交际面。
如果找到了目标的榜样，家长还是需要做很多工作。首先要鼓励孩子与这些榜样多接触，争取成为好朋友。家长也要有意识地为孩子们的接触创造更多的机会，比如邀请榜样到自己家里来玩儿，或者与榜样的家长相约一起出去玩儿等等。小孩子之间很简单，接触多了，很容易玩儿到一块儿。
可能很多家长会质疑，让孩子这样交朋友是否目的性太强了？其实人这一生，朋友可以分为两种，一种是情投意合的，就是性格，爱好，志趣都很接近，可以无话不谈，可以自发地在一起成为朋友。另外一种是对自己的成长非常有帮助，能够不断提升自己的朋友，也就是所谓的良师诤友。起初可能不是因为自己愿意，而是因为钦佩或者欣赏才走到一起。第二种其实也是正常交友的一种方式，尤其在孩提时代。因为在这个时候孩子的功利性不是太强。即使是钦佩和欣赏也是发自内心的，很少带有目的性。这样的方式也能够大概率成为一生的挚友。这一点与成人世界中“用人朝前，不用人朝后”的功利心理不一样。
而且交朋友不是婚姻，没有法律和道德层面的限制。从交朋友的角度来讲，孩子应该从小广结善缘，朋友越多越好，最好是各个方面，各个层次的朋友都要有。也就是要做加法。“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数”说的就是这个道理。到了中年再开始精简朋友，尽量减少无效社交，最后剩三五知心好友即可。就是要做减法。
在接触榜样的过程中很可能出现这样的情况，就是无论家长怎样努力，孩子就是不喜欢跟榜样在一起。这样的时候不要强求，在接触一段时间后，如果两个孩子真的合不来，就不要勉强。“强扭的瓜不甜”，还是顺其自然比较好。(待续)
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