Lifecrafter 摄
休息时在网上看到一个视频节目《少年说》，很有意思。
这档节目是湖南卫视新一代青少年健康成长心理释放表述节目。它广募国内中小学生心声、倾听少年们的诉求、接受少年们的“吐槽”，呈现中国当代校园积极向上、青春活泼的精神风貌。
这个节目的最大亮点是把镜头转向课堂之外，真实纪录来自中小学生的肺腑之言，并极具创意地将告白地点设定在天台，减少外在干扰因素，最大限度吸引校内其他学生、老师循声而来，以聆听者的身份共享少年们的心里话。
我看了第一集。其中有一个初一的学生，她叫袁璟颐。在天台上，她大声吐槽自己的妈妈关总说“别人家的孩子好”的问题。众所周知，这个是个老话题了。网上对这个比较调侃的说法是：有一个人，他十项全能，他什么都好，他就是别人家的孩子。
当时，袁璟颐直接“对峙”他的妈妈说：“妈妈，孩子不只有别人家的好，你自己家的孩子也很努力，为什么你不看一下呢？”
这时，她妈妈却跟她讲出了学习方法和学习习惯的道理来。聪明的袁璟颐不接妈妈的招，又把话题给拉了回来说：“为什么我每次考完试，你都跟我说，‘你们班谁谁谁英语好厉害，数学好厉害，各种都好厉害’，老是要这样子打击我，我知道别人好厉害，可是为什么我自己一直在努力，你就从来没有看到过呢？”
妈妈的回答是：“我知道我一直在不断打击你，因为我认为在你的性格里，其实你要不打击，我觉得你会有点飘。”
最后妈妈还说：“当你很强的时候，我觉得我要拍你一下，当你觉得自己很弱的时候，我要推你一把。”
袁璟颐听到这里，正想转身离开天台时，妈妈说了一句：“我看到你的闪光点了……”那一刻，璟颐又回过头来，两眼满怀期待地看着妈妈。但不想妈妈又接着说：“同时你真的要去改，要去实践，有些东西你一定要改才能有效果的……”璟颐这次再也忍不住了，转身就跑了下去。
可以看出，小璟颐是多么希望获得妈妈的认可和赞扬啊！但妈妈却始终不肯放下她的那份严厉。事实上，现在像这样的家长并不在少数，他们总认为孩子表现好了是应该的，不用去过多夸赞，甚至不会去表扬，担心她会骄傲自满；而孩子只要稍微表现不好，就开启了严厉的批判模式，并美其名曰“这是为了孩子好。”
究其原因，这种现象一方面在于人喜欢挑毛病的天性。原始社会中，我们只对错误的、坏的、危险的事儿感兴趣，因为它们直接关系到我们的生死存亡。而另一方面，这种现象其实与中国的教育也有很大关系。
想必我们都会记得自己在学生时代反复经历的这样的场景：在每个学期，我们的老师给我们写的期末评语一般都是一分为二的，一般的套路都是“XXX这个学期学习认真，表现良好，但是在XXX方面还要进一步努力，希望你在新的学期再接再厉……”。而且，一般前面的所谓表扬都千篇一律，学生们自然会着重看到后面的“但是”部分，满眼里都是“被批评”。这在根源上来自于儒家文化中的那种爱敲打的特点。当年孔子最喜欢的学生是子路，却对他要求得格外严格。
我们再回到父母对孩子的教育问题上来。要知道，一个家庭最重要的基石是无条件的爱。而在现实生活中，虽然我们对孩子是无条件的爱，但我们表达出来的却不是，比如对孩子说：“你要再不听话，我就不要你了”。这时，孩子会很敏感、很生气。为什么？因为他觉得一旦承认“自己不听话”这个错了，父母可能就不要他了，他没有安全感。要知道，只有一个有充分安全感的人才会承认这事自己不对。
所以，对于我们广大的家长朋友来说，亟需做出改变的是思维的转变。在孩子做对事情的时候，考试成绩不错的时候，不再熟视无睹，不再是嘀咕几个字说“不错”、“还可以”，而是抓只这个机会，给他把螺丝拧紧，说：“嗯，干得真好，因为你通过自己的努力获得了应有的回报，你这个事儿就叫做XXX。”
这种方式并不是无谓地瞎表扬，它在管理学和心理学上的一个专业名词，叫做正面反馈。基本的模式是：表扬他，说出为什么，并说出这种行为叫做什么。这是塑造孩子正确行为的绝佳工具。
举个例子。小英上幼儿园，有一天放学了，老师告诉她，妈妈因为有事情，会晚一个小时来接她。等妈妈最后出现时，抱起了小英，亲着她说：“小英，对不起，妈妈因为有事，来晚了”。“没事，老师跟我说啦，我在等你的时候和老师一起玩呢！”小英说道。这个时候，正是妈妈表扬孩子的绝佳时机。妈妈可以这样说：“小英，你做得真好，因为你在等妈妈的时候没有哭闹，而且不担心妈妈不会来，这即表现出了很好的耐心，也是对妈妈的极大信任。”经过这样一次正面反馈，小英可能这一辈子就知道什么叫做耐心和信任了。
同时，当孩子表现欠佳时，我们同样可以使用另一种工具，叫做负面反馈。负面反馈在达到效果的同时，要将批评的损害降低到最低。关键需要基于事实去给予反馈，而不是基于观点。比如说，一个孩子在一周里看了很多的电视，父母对他进行负面反馈就不能说，“你怎么老是在看电视？！”，而应该说“你这周共看了5次电视，加起来有7个小时了”。很显然，前者是给出观点，后者是给予事实。另外还需要避免说“但是”、“然而”等这样的词语，需要多多给予倾听和鼓励，然后共同商讨改变。
最后，我想说，成人的世界里，应该少一点“自以为是”，多一点打破思维惯性，以持续学习和开放的心态和孩子共同成长。
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