我想Q确实是有些天赋异禀的，
两岁可以听歌说歌名，可以得出钟表和尺子都有刻度和数字，四岁半可以算一百以内加减法（没有人教，我一点没教），五岁半可以听歌弹曲子，可以自己类推破译密码的思路（就是密码破译机的那套流程），几个月前说过的话提过的事，他记忆犹新，好像我们刚刚才说过一样。
照理说他智商似乎不低，但是测出来非常一般，照理说他数学成绩应该不错，但是相当一般，大概及格，照理说他钢琴应该也不错，但我们现在也还没有考个级什么的。
因为一个人的实力真的需要多方面支持，他善于归纳总结，但兴趣狭隘，即便提取规律，信息来源仍然少。认知广度早些年几乎没有，所有孩子在探索这探索那，玩一玩这个，体会一下那个得时候，他都在发呆，都在模拟坐电梯坐地铁，除此之外，百无聊赖，什么也不好奇什么也没法吸引他，而且异常胆小。
数学，数感好不代表数学成绩能好，看不懂题目意思，意思稍微绕一绕就懵了，漏题算错速度慢，做作业或考试几乎不知道自己要做啥，在做啥，这能数学成绩好吗？
钢琴，老师觉得学得快，不要浪费时间在集体班，他五到十分钟学完一首歌后面全在发呆，建议学一对一，转到一对一，开始和老师各种搞，反正就是不弹，也不哭不闹，就学老师说话老师说啥他说啥，老师最后说这孩子没法教了，本来还想让他做考级准备和训练的，于是停了一段时间，也不练琴，真心感觉没有时间，每天放学回来组织和执行一下自己的日常基本生活都得两三个小时，每件事情都需要提醒和催，每一步斗好像得讲，所以行动很慢，且容易起冲突，情绪一上来就又是一两个小时，哪有时间去练琴。
所以我们看到，即使存在天赋，如果没有软性条件和配合度，那又怎样，所以做好情绪管理，亲子沟通，具备组织性执行性仍然是先驱条件。
而即便我们测出来智商很一般，但他时而严谨缜密的思维，说出你觉得很有道理的话，时而很沉浸在自由自在的创作里，我又会觉得他的分高不高又如何呢，他是个完整的属于他自己的人，上帝也有安放在他身上的使命和意义。
我有何好骄傲庆幸或是担忧沮丧，就像确诊时一样，我们对待ASD的态度，不会因为医生或别人的几句说法就过于乐观或是过于悲观。
在神的庇护和安排下，走好自己的每一天，我们能遇见一个问题，解决一个问题，足矣。
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