如何劝服一个人同意你的建议，对于一个小学生来说，这是一件比较难的事情，对于一个成年人来说，也是亦然。不过庆幸的是，本单元的口语交际，就是这样的一个单元。如何劝，我们就要根据人家提出来的建议了:一要有礼貌，态度要诚恳；二要说清楚自己的目的，以及想好如何实现它，对方反应如何？怎么应变？三、对方会有那些忧虑，站在对方的位置上考虑下问题。
昨天晚上十点多钟，宇涵发来了她的作业——劝说老师成立生物角。“老师我这样写，需要哪里修改吗？”看到她的消息，立马看了起来。女孩儿的劝说十分丰富，那满满的内容，当老师的还真是还真是感动。“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我看到你的作业，愉悦的幸福温暖我心房。原版是教师颂歌。不过今天，我应该把歌词改了，把主人公换成我最爱的孩子们！
宇涵的作业
学生都如此努力，我又怎么可以一个回答就结束呢！从床上爬起来，打开电脑，轻轻敲击着键盘。把孩子写的，根据口语交际的需要，改成两个人对话式的。在微信交流的时候，我们两个还在不断地谈论:购置生物角的钱谁来出资？孩子说可以使用她自己的零花钱？不过这样负担可是不小。可不可以在全班做一个募捐活动，进行不记名善心捐赠。那样会不会更好？对于老师的忧虑如何保证学习，生物角的管理，如何进行？”成立专门的人，分成组进行负责。另外再挑选监督人，来进行监督。就这样在交流之中，我们丰富了她的作业。
小孩儿，你快点休息吧！现在时间那么晚了。我把你的作业整理成一个文档，换成人物对话的形式。到时候由你再找一个演员，明天在班上演一演。给全班一个示范。让其他人知道，这次口语交际，到底需要如何做，对于其他人，应该如何劝服。书本给了他们建议，老师给了他们讲解，但是画面感，形象感，直观感就靠你和其他演员了。“小郭老师，你做好了文档别忘了先发给我，让我看看。”
设立生物角
看到这孩子，不禁也多了些心疼之意，这么晚了，还不着急着休息。看看时间，23点56，先发给她吧！明天醒来的时候，小家伙就应该看到文档了。
第二天一早进班，便把纸质文档就交给了她。让她找找演员，熟悉熟悉稿子，下午再来口语交际。在开始之前，我必定要对孩子夸奖一番:学习刻苦努力，带着脑子学习，这样的语言。把孩子写得密密麻麻的口语交际的稿子，在图片上展示。看到她的作业，同学们不约而同地鼓起了掌。
演示
开场，报幕，演示，时间虽然仅仅两分钟，但是下面的写，交流，修改，花费的又岂止是两分钟呢？演示完？可不能就结束了。对这个话题，老会同意吗？她的演示里面有哪些内容，是影响同意的因素呢？大家举手回答。天语，世腾他们起来纷纷回答。随着演示的完成，相信孩子们对于本次口语交际的认识，又加深了一步。
对于孩子的努力，我又怎么不欢喜呢？把口语交际的视频发到班级钉钉群，对于今天晚上的作业，让宇涵自己给大家减少一项。对于学生的鼓励，也许就在这班级的日常和点点滴滴之中。
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