前些时候，一位孩子因为学习上的问题，与家长产生了矛盾，离开了这个曾让她充满梦想的世界。
她还未成年，生命之花还没有完全绽放。
善待我们的孩子
《教育蓝皮书》曾根据媒体报道对全国中小学生自杀问题作出调查——
在收集到的79个自杀案例中，学习压力是中小学生自杀的首要因素。这种压力主导型自杀在全国中小学生的自杀中占绝大多数。
在8例报道了疑似原因的案件中，有5例与学习压力相关。而在有明确自杀起因的57例中，这个数字跃升为43例。
每个孩子来到世上，都是上帝对人类的再次信任，请善待我们的孩子——
善待我们的孩子，不让他们在“不能输在起跑线上”产生恐惧，能够保障睡眠和健康；
善待我们的孩子，不让他们在“100分和90分有区别”中迷失成长的方向，能够绽放快乐和笑脸；
善待我们的孩子，不让他们在“向邻居家、隔壁班的孩子学习“中丧失了信心，能够保证独立和自由；
善待我们的孩子，不让他们在“把分数提高才是正事”中丢掉了兴趣，能够拥有生活的乐趣和幸福……
从事教育工作三十年来，瑞老师看到了很多孩子的成长，见证了他们在人生成长路上品尝到人生的成功和幸福，也深深为一些孩子在成长路上迷失方向而痛心疾首。
是的，生命只有一次。每个大人都是从孩子走来，经历过成长的快乐和烦恼，不能让今天的孩子重走大人昨天经历过的烦恼之路。
科学地看待分数
当前最要紧的就是如何看待分数——
分数是教育的工具、手段，是评价者根据一定的评价标准对学习者的学习状态和结果进行的一种测量。但分数仅仅是评价孩子的某一个手段。
北师大教授顾明远先生曾经讲过一个小故事。一个孩子考了100分，结果回家号啕大哭，只因为班级里还有一个同学也考了100分。当学习变成唯分数的恶性竞争时，其内在的价值和乐趣就消失了，它可能导致学生厌学、弃学，甚至影响孩子对世界和人生的态度。
这就是分数至上，唯分数论。在教育的过程中，分数成为教育者和学习者追求的第一目标，甚至是唯一目标。
“唯分数论”容易造成孩子成长期的挫败感。其实孩子并不惧怕失败本身，他们有着足够的心理韧性来克服失败对他们的影响。他们最害怕的是失败所引发的社会隔离，以及引发的各种关系的破坏。害怕父母不喜欢他，害怕老师看不上他，害怕同学疏离他们，害怕父母和老师把学业失败和对他们人格的尊重、对他们的信任与希望绑在一起，害怕学业失败带来人生价值感、存在感、意义感的丧失。
尤为警惕的是，这种挫败感在成绩落后的学生身上有，成绩好的学生身上也有。他们害怕学业失败引发人生挫败。
一位女生描述自己成绩下降后的心理体验：“我妈妈一味的指责、刺激，我甚至感觉手脚发麻，快没有知觉了。如果这种情况总是发生的话，我会否定自己，会产生一种坏情绪。我会感觉自己是个废物，无用之人，会有不想再活下去的那种心理了。”
分数之上是生命的成长
分数之上是什么？
德国著名思想家雅斯贝尔斯曾经说过：“教育是灵魂的唤醒，不是理智知识的堆砌。”分数不是教育者和学习者追求的唯一目标，比分数更重要的是孩子生命的成长。
分数本身是有意义的，能为教学人员和孩子诊断学习状况提供帮助，但也是无辜的。当我们把分数置于孩子前面时，认为分数比孩子还重要，把分数这一教育工具当作教育目的来追求，把孩子的健康成长这一本来的教育目的当作工具来对待，就会出现“唯分数论”的问题。“唯分数论”让孩子失去了主体意识。
生命成长是不适合用学科评价它的，更不适合单一的学科分数评价的。每个生命个体都是独一无二的存在，成长需要的养料不尽相同，适合他的不一定适合你。需要的是与生命个体相适应的影响促进生命主体的自我唤醒。特别是统一的标准评价他，他的主体意识失去了，生命成长变成被动了、消极了。
几千年前，“故君子之于学也，藏焉修焉，息焉游焉” （君子对待学习，课内受业要学好正课；在家休息，要学好各种杂艺）（《礼记·学记》）。今天的学习，排在第一位也是核心的是学科学习，其他的一切为分数让步。这样的行为不是教育，是挣分数，老师、家长、孩子围绕分数转，不具备教育功能。
孩子存在的意义不是挣分数，是成长。
孩子未来有多近，在于你想得有多远
孩子是祖国的未来。孩子的未来有多近，在于你想得有多远。
分数至上，是生命的滞长；分数之上，是生命的成长。分数至上和分数之上，一字之差，带来的教育效果也是一字之差：生命滞长和生命成长。
为了孩子健康成长，我们必须重新审视我们的学校和家庭是否具备教育功能。教育功能是呵护出来的，不是短平快一蹴而就的。我们既要分数，应对当前的选拔制度，又要着眼孩子成长，关注生命发展。
分数与成长不是矛盾对立的，孩子具备应试能力也是生命成长应具备的一种能力。我们需要解决的是获得分数的方式方法是否绿色科学、评价上是否“唯分数论”、面对基础不同的孩子是否分层分类评价等问题。
学习是孩子的一种天性，学习本身是可以给孩子带来幸福的。竞争也可以是良性的，孩子可以从自然的竞争中得到很多启发、学到很多东西。远离恶性竞争，让孩子“与昨天的自己竞争，而非与今天的同辈竞争”，不断超越自己，做更好的自己。
善待我们的孩子，因为他们的名字叫未来！
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