数学不好，你的语文又能好到哪里

这样的话题一出来，我估计会被很多口水淹死。

顷刻间大家会搬出一捆的名人例子来“砸场”：从伟大文学家、史学家钱钟书、胡适，再到身边熟悉的80后作家韩寒，还有芸芸众生的现实例子。

数学不好，你的语文又能好到哪里

注意了，我在这里谈论的是概率问题和客观问题，排除主观厌学和弃学的个例。

回到命题，很多身边的朋友都会经常说出这样的话：我数学就是特别差，数学太难了，但是我语文很好，学得很轻松啊！——意味着什么？意味着他认为自己语文成绩很好，作文很好，但是数学就是很差，怎么都学不好。其实大家有没有注意和发现，但凡这些所谓数学很差的同学，他的语文并非好到拔尖，仅仅相对而言比数学成绩好；更没有好过那些数学成绩很棒的同学。如果排除了主观放弃数学学科的情况下，那些语文成绩非常优秀的同学，他正常学习数学，那么他的数学也一定不会差到无法理解的程度。

这就是我想说的：不要习惯性、有失客观地把“偏科”看得那么理直气壮或是辩证自己并不愚蠢并不努力的借口，语文学好了，你的数学不会太差；反之数学很差，你的语文也不会好到哪里去。

当今我国基础教育里越来越把语文和传统文化作为义务教育阶段的重中之重，意味着语文学科将成为小学、初中、高中的重点科目，得语文者得高考。

下面比较感兴趣地把语文和数学的关系理一理，就能比较轻松地对语文和数学之间相辅相成的关系一目了然了。

1

语文解决的是语言和文字的理解能力问题，对基础逻辑思维的形成和培养具有重要作用。

从小学阶段开始我们不难发现，在低年级中语文学得不太好，对文字理解力较差的学生，数学都学得比较吃力。因为语文，简而言之就是一种语言和文字的积累和理解能力，逻辑思维的形成是建立在语言的基础之上的。当你对文字的理解都有障碍的时候，相对于需要读懂题意和分析作答就非常困难了。所以，那些语文阅读能力不好的学生，在做题的时候无论是速度还是正确率都较低。低年级阶段的数学其实难度不大，重要的就是把握数学基础概念和数量关系；而数学题目都是建立在语言的基础之上的，只要理解透了这些题目的意思，数学就是公式化的解题过程了。

比如在小学阶段，我们常见的有关数学的语句是：甲比乙多多少？乙是甲的3倍少20，乙是多少？从A地到B地相距2500公里，一辆货车以70公里的时速前行，请问至少需要多少小时到达？而另一辆汽车以100公里的时速追赶，请问几小时可以和货车相遇？......等等，这些语句构成了小学数学的基础。这些数量关系和应用关系需要学生能够迅速读懂题意并理清其中的关系，并作出判断和解题方法。

我长期辅导女儿学习，就发现每到数学她就犯难。刚开始会认为她上课不认真听课，所以很生气。时间一长就发现，只要到了题目稍长的数学判断题或者应用题她就懵了，完全不知从何下手，根本读不懂题意。我讲解时必须反反复复把题意一层一层地拨开给她理清，然后再一步步地分析解题，她才勉强明白。于是我渐渐领悟到，是她的文字理解力太差了，以致于根本没办法做题，和真正的计算方法的运用毫无关系。从那以后，我就从语文开始着手，每天尽量让她做一篇阅读，每周坚持写一小篇短文，按我的要求去写，让她有目的有中心思想的看文章，渐渐的现在好了很多。语文阅读理解能力提高了，简单的逻辑思维就形成了，层次框架感也慢慢加强。

越到高年级，甚至初中、高中阶段，数学中纯粹的计算所占的比例已经相对较少，语文的重要性也就更加凸显。很多学生在初中高中阶段数学成绩一落千丈，抛开数学能力的差距之外，语文能力储备不足，也是一个重要原因。

2

数学是逻辑思维和推理思维形成的启动器，对文史政学科的深度研究具有推进器作用。

从提升角度来说，数学的持续学习可以使一个人的大脑变得更加灵活和聪明，增加思维的严谨性，数学学好了可以贯穿于生活的方方面面。

当计算已经不是数学的唯一呈现形式以后，分析事物、统筹安排、合理规划时间等等生活常态都在运用各种数学原理。

而初高中的语文作文也已经不仅仅是简单的看图说话或者景物描写，衍生提高到观点性较强的议论文。一个人的数学好，逻辑思维较强，层次结构感就好，写起议论文来就得心应手；反之会时常偏题，论点、论据、论证一团糟。这点相信很多经历过高考的同学们都深有体会。

而数学好的学生，对历史、政治这样有空间时代感的学科会有深刻的大局掌控，学习起来不是碎片式的，可以融汇贯通，举一反三。

举个例子，在高中里，文科生背诵历史书那个量是非常可怕的：中外古代史、中外近代史、现代史......加起来都有足足五大本（现在改革以后是怎样的不得而知）。一个第一次世界大战就会有很多知识点和大事件需要背诵。如果单纯死记硬背，把世界史和中国史割裂来记忆就会给后续背诵带来混乱和困难，不如联系起来。比如1914年7月28日萨拉热窝事件发生，第一次世界大战正式打响；日本借口对德国宣战，趁机攻占中国青岛和胶济铁路全线，夺走德国对中国山东省的各种权益，侵占山东省。这样把所有相同历史时期历史背景下的中外事件串联起来记忆，就非常清晰了，也能了解事件发生的前因后果，带着理解去记忆自然轻松而深刻很多。——而这样的方法运用的就是数学的逻辑思维。

3

语文和数学相辅相成，没有绝对的此好彼差，只有单方面的抵触和放弃。

数学说的是“智商”，数学好的人“理智“；语文好的人说的是“情商”，但是两者没有绝对的界限。

语文好的人，数学不会太差，反之数学很差的人，你的语文又能好到哪里呢？

数学不好，你的语文又能好到哪里