首先就师生关系而言，学生能够勇敢地在教师面前展露自己真实的想法，就是已经将老师当成自己的朋友，而教师呢？则是尊重每个学生的想法，抓住他对问题的看法中的闪光点作以引导，从而将其想法导入教学目标。而每个教学环节又都是在学生亲身感悟下，再经过教师的点拨进而提升成为学生的内动力，形成学生的内知。
其次就教学目标而言，从本节课最后的练习和学生在课上对自己学习成果的展示中，以及对练习中的多种变化做出的反应，就已经可以看出，知识目标落实的清楚得当，对比高矮、比长短强化了。情感目标中，教师已经下课了学生还迫不及待的想展示自己对比高矮、比长短的所知所感，那种积极、主动的劲头已经做了最好的验证；就教师的评价而言，我能够针对每个学生的不同思路，挖掘他对问题的内悟，协助学生将自己所要表达的合情合理化。注重了评价的激励作用，没有让孩子轻易从我嘴中得到表扬，而是用自己的实际行动赢得同学们和老师真诚的赞誉，这样他们才会体味到真正的成功。
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本文标题：《下课了》教学反思
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