班级凝聚力这个词有点抽象，这个学期只用了一回这个词。上午课间操时，我问吴群平老师，“感觉17班是一个班级凝聚力非常强的班级，真是厉害。”“是吧，整体都比较好了，就是还有几个调皮孩子还是不省心。”
为什么有此感觉呢，因为咱们老师进班都有第一感觉，学生坐的端不端正，黑板干不干净，课本有没有提前拿出来，都会直接影响咱们的感受。而17班恰好是这样的班级。课前准备状况良好，上课时，纪律较为严明，班级自主管理具有一定的效力。在我看来，这就是班级具有凝聚力的体现。
一个班级具有凝聚力，能为学生提供一个良好的氛围，一个大家都生机勃勃，奋发向上的环境。记得教育学上还教咱们，一个班级的凝 聚力是衡量班级建设是否成功的重要标志。
怎么建设班级凝聚力呢？我没有经验，只能就一些自己看到的，听到的给大家分享一下。有一次下雨，下午的课间没有做，我提前五分钟左右到17班准备上课，见吴群平老师在班级里用电视播放图片，主题是关于不要抱怨的。听了大约五分钟，结束以后不由自主的为吴老师鼓掌。心想，咱们学校真是藏龙卧虎，能人辈出。举个例子，吴老师只要说出，“你老是抱怨，而不知道奋斗就跟搬起石头”，学生异口同声的接上话“砸自己的脚”。学生在她面前服帖的像自己的孩子一样。后来问过吴老师，是不是老给学生做思想工作。她说班会每周都开，平时如果课间操无法举行时，也会给学生做一些正能量的传输。
班主任的辛劳很大程度上也在这。他们不仅需要教好自己的课，而且需要把班级建设放在工作的重要位置上。在以后的课堂里，我也要学会逐步渗透并且传播正能量。
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