本期上三年级养蚕的课程,我让孩子们自己养蚕,在学校我也养了几条蚕,用于课堂上的统一观察。
我带着孩子们认真地记录了蚕孵化的时间,每次蜕皮的时间。当4月30日第一条蚕开始结茧时,我发现只记录到三次蜕皮。明显是少记了一次。看看表格里的时间,记录的第二次蜕皮和第三次蜕皮之间隔了8天,根据蚕每4到5天蜕一次皮的规律,明显是少记了第三次,我没有观察到,还把蜕下的皮连这废桑叶一起丢弃了。
对这份不完整的还出了错的记录该怎么处理呢?
五一节过后,上课时我就对孩子们坦白了何老师的失误,我没有观察到第三次蜕皮的过程,导致少记了一次蜕皮,现在这份记录表显示蚕蜕了三次皮就结茧了。请孩子们根据记录的时间推测一下我们少记了哪一次?
孩子们看了看时间,很快就推测出我们少记了第三次。
那现在该怎么办呢?我们这份记录表不完整,还是错的。
有孩子就说了:“我们可以改一改”。“怎么改”?“把第三次补上去”。马上就有学生反对,“我们不知道第三次的时间怎么补啊”?有人悄悄问我,“可以把时间算出来吗?”仍然马上遭到反对,“不行!”我故意继续问反对的孩子,“为什么不行呢”?就有好几个孩子站起来抢着说:“你讲过的,记的时候只能记录自己看到(我讲的是观察到)的现象,不能记没有看到的现象”。
哇,当时我有一点感动好不好。觉得老师这个职业责任重大啊,对孩子们影响深远啊等等。所以要小心翼翼地教,因为孩子们真的会把你说过的话记在心里的呢。
我表扬了他们,表扬不同意改记录的孩子们,不是为了他们记住了我说的话,而是为他们知道了什么叫实事求是。
那么这份错了的记录怎么办?已经错了就不能改,可以注明这份记录是错误的,然后保存下来。错误的记录也是资料。
科学观察科学实验和科学研究允许犯错但是不允许造假。
网友评论