今日作业：
1.体会做父母的两个三点：第一个是让孩子坚信世界和未来是美好的，他人是可信赖的，自己是可爱的。第二个是发现孩子的差异点、闪光点和动情点。
2.今天重点复习课堂上讲过的亲子关系内容，尤其是思考对孩子的观察和记录为什么如此重要？
3.“做父母的记录即是为孩子创造历史，而历史的价值日久弥新且随着亲子互动不断被赋予新的意义。”这话您如何理解？
心中有阳光，眼中才能见到阳光，做父母的也才能给孩子留下闪烁着光辉的文字。心理学证实，反过来同样成立，即如果坚持给孩子写阳光日记，不但孩子会越来越阳光，父母的内心也会阳光起来。父母心中充满阳光，儿女的未来就不再有黑暗！
此处李老师所说的阳光，就是孩子心灵的纯净度，人的心灵的纯度高了，生命质量必然是高的，智慧的种子在孩子的生命中自然就已经生根发芽，何愁孩子以后的人生……
“家教”的核心是“家”而非“教”。对孩子而言，最好的家是父母基于爱而引发的循环互动，比如爸爸爱妈妈→妈妈爱孩子→孩子爱由爸爸妈妈相爱支撑着的家，这样，孩子所爱的家才能鲜活且洋溢着人情。如果没有了“爸爸爱妈妈”这一前提，尽管爸爸爱孩子，妈妈也爱孩子，但在一个夫妻不相爱的家庭里，“家教”就变成“说教”了。
读着李老师写的这段话，体会着一个家流淌着爱、弥漫着香，对家中的每个人是何等的滋养，幸福的味道溢满整个世界！我心向往之，我从现在开始，改变我自己，让爱在家中流动起来……。
回答老师第一个问题，我儿子今年20岁了，回顾对儿子的教育，在他小学毕业之前，还真是按着李老师说的这三点方向培养的，相信世界的美好，相信圣诞老人的存在，直到四年级的圣诞节，记得那时我有一个好朋友，她的女儿和儿子一般大，我买了两个礼物，其中一件送给了那个女孩子，她妈妈跟我说，我闺女可不相信有圣诞老人，你儿子太天真了吧！我沉默了！第二天，我和儿子去我的店里，正好她们娘俩也在，我儿子扬着胳膊举着礼物高兴的冲进店里，‘’萌萌姐，我收到圣诞礼物了，你看！‘’此时，小女孩轻蔑的一笑说‘哪有圣诞老人，我妈说了，是你妈给买的，我还有一个呢！’我当时怔在那里，不知如何收场，倒是我儿子据理力争说‘你说的不对，我在书中看到过，书上的圣诞老人就是为世界上的孩子送圣诞礼物的！’我赶紧借机打岔将话头引开了，就此我的几个好友在聚会时就此问题激烈的讨论过，只有我一个人坚持让孩子相信世界的美好，给孩子一个单纯快乐的童年，我也是一直在坚持做，每到周末，我就会拿出一天时间坚持带上十几个孩子，开上我的大面包车，一路上在孩子的歌声与笑声中，感到无比的幸福！
当这些孩子高中毕业我们这些家庭聚会时，这些孩子表达最多的是对我的感谢，感谢我给了他们一个可回忆的愉快的童年！我的幸福感爆棚！
那时我开的是鲜花店，同时也做婚庆，读到李老师“做父母的记录即是为孩子创造历史，而历史的价值日久弥新且随着亲子互动不断被赋予新的意义。这段话，想起了我做过的一个顾客的婚礼，那时还没有电子屏，我是用的投影仪，在婚礼的过程中，孩子的父母送给这对小夫妻一份特别的礼物，四个厚厚的大大的笔记本，从妈妈怀孕开始，一直记录到孩子参加工作，翻开笔记本的一页，有的日记只是简单的一句话，有的是大篇幅的，当时，在场的来参加婚礼的宾朋无不落泪，感动于对孩子用心良苦，他们的孩子非常优秀，孩子收到礼物时泪奔，小夫妻不约而同的跪在当场，记得女方的父母也感动到落泪（女方家长是北京的，有社会地位），并给予了亲家极高的赞誉！现在回想起来，培养孩子不用看你给他提供了什么物质条件，而是看你给孩子用了多少心，为孩子留下了什么，让父母采用为孩子写观察日记的方式，通过每天观察孩子的三“点”即差异点、闪光点和动情点，将自己的情感、思想、期待、观察等付诸文字，这样：大脑中“记忆”就成了文字“记录”，孩子稍纵即逝的“过去”，也就成了可以随时回味的“历史”。这才是最珍贵的礼物！
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