本文是在《防疫期的网上教学“七不要”》的基础上增加了一条，并听从朋友的建议，对顺序做了调整，把“ 不要做缺光亮的课程，要让光辉照进人性”这一条放到了最前面。
始于寒假期间的武汉新冠肺炎把学生的活动压缩到了狭小的家庭空间中，压抑而恐慌。但寒假将过，开学在即，不仅仅是教育部门和学校，一些敏锐的商业培训机构也快速反应，甚至联合央视为学生提供免费的网上教学。作为中国最早的那批网民和开展网上教学的老教师，对时下正在紧锣密鼓规划和实施的网上教学提出以下建议。
1.不要做缺光亮的课程，要让光辉照进人性
教学的终极目的是为了育人，育人格健全的有着人性光辉的人。非常时期，人的内心恐慌压抑，对于未经世事的学生来说，他们更容易不知所措。学习一下获奥斯卡奖的电影《美丽人生》的主人翁，他在纳粹集中营里充分发挥自己的想像力，把孩子带入他用谎言营造的游戏中，避免孩子稚嫩的心灵受到伤害。我们何不学习一下他，想想办法，拆掉“讲—练—考”的沉重藩篱，把网上教学做成欢乐的盛宴？
2.不要做脱离现实的课程
现实是一把杀猪刀，学习是否能增进解决现实问题的能力，在这个疫期暴露出了众生相。无能的管理者、不具备批判性思维的跟风者、互害的缺乏同理心的普通人、对病毒无知到四处传播的病患者，等等，遇到真实问题像没受过教育试的，像没头的苍蝇乱撞，这都在给我们只注重书本知识的教学敲响警钟。把知识的学习融入到解决现实问题的活动中，让学生感受到知识的力量，是构建网上课程的重中之重。借非常时期的契机，何不去尝试一下改变呢？
3.不要因为免费而匆忙采用
防疫期不会持续太久，商业培训机构开放的免费课程也会随着防疫期的结束而开始收费，这类课程有钓鱼之嫌。教师、学校和教育部门在推荐课程时要特别慎重。
4.不要匆忙做课程开发
防疫期也是恐慌期，无论教师、学生还是家长，心皆难定。这个时期的课程一定会不同于寻常。匆忙开始依照教材开发课程，而较少、较浅甚至不考虑当下学生的恐慌心态，再尽心的设计也不见得能讨学生欢心。
5.不要仅是看教学视频和资源
学生在家久了，接触的人有限，天天对着屏幕（电视、电脑和手机）的时间本来就超长，他们缺的是接触屏幕后的人。也许，充分的视音频师生互动，比仅看教师录制的授课视频更重要，且，授课视频一定要短。
6.不要过于重传授，促进自学才是王道
网上教学不是为传授而来，而是为帮助学生自主自学而来。教师网上教学一方面要充分考虑如何创建短小精悍的学习资源，另一方面要把重点放在如何促进学生自主自学上，把学生培养成学会学习的人。
7.技术上不要过于繁杂，简单的才是好的
寒假期间，学生迁徙到天南海北，相当多数量的学生从城市回到偏远的农村，那里没有电脑，上网条件也有限，唯一可用的就是有上网流量限制的手机。微信、QQ可能是技术最简单、最不需要技术使用培训的工具。凡是要增加技术培训成本的工具要谨慎使用，凡是过于消耗网络流量的资源要避免使用。
8.不要把所有的教师和学生赶上网裸奔
在惊恐未定的时期，作为人的第一本能是何保命，不让自己不被传染，不要让身体产生任何疾病，避免去医院被传染。但教育部门的一句“停课不停学”的网上教学决策，基本还是遵从了原有的学期安排，肯定不合时宜。
现在，要求教师人人都开视频直播课，安装钉钉APP督促学生打卡，拍作业上交给老师批阅，等等，可谓热闹非凡，好像充分体现了教育者的担当，但也造成了新的混乱，教师、学生、家长的生活和工作节奏被打乱了，各种吐槽不绝于屏。
我们自己都清楚一个事实，不是所有的教师都是合格的，不是所有的合格教师能胜任网课的，不是所有能胜任网课的教师都能得到畅通的网络保障和学生喜欢的，无论其中那一方面裸奔出来，都会产生不良影响。
还要清楚学生方的一些事实，学生盯着屏幕特别是手机看长了是会影响视力的，不是离开了教师的教就不能自学的，不是所有的家长都能辅助孩子的，还有身在疫区的学生家庭在生命线上挣扎的，能否对学生的各种情况区别对待，个性化帮助呢？一刀切把师生赶到网上裸奔，学那个习在当前疫情还很严重的情况下就那么重要吗？
遇到疫情，防疫要快速反应，尽快决策；遇到重大疫情，教育能否延迟决策，充分考虑教育是育人的事业的根本性质，安静下来，尊重所有的师生和家长，做一些人文的关怀。
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