当我伏案整理本学期工作内容的时候，芸熙娃娃发来了语音通话。这是她这个假期的常态，所以我并未惊讶或者激动。想着，这个女娃子肯定又是遇到了什么问题？于是回拨了过去……
果不其然，接通的那一刻，电话那头的她迫不及待的抢先说道:“老师，今天我又上麦了，那个老师说要给我寄纪念卡，你看看我的地址对不对呀！”还没等我说话，她又忙不迭的说到“老师，我老开心了，我今天一共上了两次麦，老师都记下来了，有可能给我两份纪念礼物”。终于在她停顿思考的当，我插了一句“地址是老师上次留给你的学校地址么？”“是。”“那就没有问题了，等寄到学校我会转交给你，老师真为你骄傲，你真了不起！”此刻一旁奶奶的话悠然响起“这孩子听完课，听说能收到纪念册兴奋的不得了。我说，她说要是得两份，就送老师一份留作纪念，送一份就自己留着。我说，如果送一份，也送给老师吧，她不愿意，说要为自己以后留个纪念……”
听着奶奶激动的讲述，望着祖孙俩幸福洋溢的面容，心中的暖流瞬间汹涌澎湃起来，我对芸熙说:“你是个特别有主见的孩子，这样的想法是对的，自己的努力和辛勤付出得到的回报，当然要留作纪念，那是自己奋斗的印证，你能取得这样的成绩，最要感谢地就是你，感谢你自己一直的坚持，一直的努力。”让我意外的是，她严肃的说:“老师我知道啦！”接着要滔滔不绝的开始分享起来她看动画片想到的问题:大头儿子因为上课没有认真听讲，把老师让准备的“可爱的肉肉”植物，准备成了一盒肉肉午餐，结果弄得很是尴尬。我即刻追问:“那你从这个故事懂得了什么呢？”她的回答让我对这个年龄段的儿童有了新的认知“我觉得大头儿子就是因为没有认真听讲，才会有后来的结果，所以在日常学习中，我们要认真听讲。”作为一年级的小朋友，思路能如此清晰，语言组织到这个程度，应该是真的非常了不起的吧！但我似乎很贪心，因为我最近一直在钻研如何培养儿童发散思维和深度思维，正时刻准备着尝试呢，得到这样的机会，当然不会轻易放过。于是，我说“宝贝，那你通过这件事还想到了什么呢？是否在你的身上或者身边人的身上也发生过这样的事情？那结果又是什么样的呢？如果把这些事情都归结起来，可以得出一个什么结论呢？”她思索片刻，说:“老师，我还是像上次小鹅那件事一样，也写一篇作文吧，到时候再给你看。题目就叫做不认真听讲的坏处。”我当然尊重她的想法了，顺便鼓励她，如果能把这个习惯坚持下来，将来一定能成为一名大作家。同时告诉她，如果完成的特别好，开学就组织一次关于认真听讲的班会课，由她做老师为大家讲一讲。
又聊了许多暑期的生活之后，我们挂断了电话。家长的支持，理解，帮助和配合深深地感动着我，尤其看到她们共同成长的情景，更加鼓舞了我。而让我惊叹和折服的是，一个孩子，如果加以正确的引导和鼓励，她潜在的能量是我们始料未及的。还记得她第一次接触网课时畏难的情绪，第一次上麦后激动的笑脸，以及每一次课后分享时心满意足的样子，再到今天兴奋的蹦跳，快乐的欢呼。一个小小的人儿，竟有如此大的毅力，坚持了将近两个月，是什么让她如此执着，难道仅是她最初怕别人补课，自己不补就被别人落下的念头？还是源自心底对知识的渴望？还是因为知识带给她的快乐和自信？我想，这个问题应该在我后续的教学中，逐渐的观察，挖掘，总结，提炼，研磨才行。
总之，我想对自己说，一定要相信，没有不可能，只有不去做。谢谢宝贝，你给老师上了一堂意义非凡的课。
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