观-看-猜-想-好奇着继续
和孩子一起阅读有些年了，从最初反复的指读故事、诗词、绘本，到慢慢的一起读，一起讲，到渐渐的自己独立阅读，并且各种描述分享，到现在读完一整本推荐给妈妈读，成为一年级的小小荐书员！其中的点滴成长，各种温暖，各相喜乐溢满心头！阅读是快乐的，孩子在其中体验到满足和成就感，形成一种内在的自信，阅读会营造一种开放的想象空间，会慢慢的形成思维的模式，同时也引发语言的惯性，思维的过程便成为了语言的自然而然的路径！
亲子共读，有相依共读的惬意，有相拥而读的温暖，有相对共读的亲和，有相伴而读的共鸣！亲子共读像一段美妙的旅程，也是一缕甜丝丝的时光，是爱在文字与图画里穿行，是情感在目光与耳畔回荡！让孩子爱上阅读，在共读中感知孩子思维的脉络，于是懂了孩子，了解了孩子，无形中促进了与孩子之间的亲密关系！更能够建立良好的沟通，激发孩子的表达及交流！这样的良性互动在成长的岁月中，也终会沉淀为记忆的珍宝！
与孩子一起阅读中的几个小方法可以一用，1.读一本书，先听孩子的表达，并肯定孩子的发现。2.找到孩子喜欢或者感兴趣的点，或者面，然后一起观察。3先倾听孩子的慢慢表达，别急着提问。4共读最好的方式是沿着发展的线段互相讨论。5对一些开放性的表述，大胆的猜想，想像，提出疑问。6对孩子的疑问要非常重视，并且认真的给予答复。7一定不唠叨，不过度的解读内容，不设置标准答案。8亲子共读要按照绘本的文字认真读，不做任何修饰。9对绘本的共读要有序的引导，封面、封底、环衬、扉页，文字，颜色，慢慢的深入，每一个环节，自有其深意在其中。10我以为绘本的读解，图与文的关系并非图加文，而是图画和文字的乘积，文字是一种表达，图画是另外的描述，精彩各显其中。11读一本书所有的问题是跟孩子的思维的流动而推进的，有缘起有来处。12共读一本书，孩子的回答是有限的，但孩子的发现和思考是无限的！
入淀的蓝色是沉静还是忧伤
今日，手捧这本素雅的蓝色调的绘本《桃花鱼婆婆》封面，封底给人的第一映像，是个恐怖故事？神话传说？猫和老鼠动物聚会？鱼样花瓣的桃花朵朵……环衬是有深意的，老鼠噙着羽毛，羽毛飘散着，那羽毛类同于封面上桃花鱼婆婆的头上的饰物！嗯，该是个动人的故事，好奇心层层叠加！
一个真正的好故事，一定是阳光的，世界性的，能影响到大多数孩子的，同时富于想象力和自然的。语言的表述融合母语的习惯和特点让孩子的心灵产生共鸣的！这个故事发生在中国湖南西部的一个寨子里！绘画的格调，像是中国画的粉墨丹青，素雅并有意蕴！彩铅的用笔之妙，在点点线线间清晰展现！发乎于心的喜欢！
我们的寨子很小，房子都挤在一起，怕冷似的
开篇第一页“我们的寨子很小，房子都挤在一起，怕冷似的”短短两句，不失为整页浓淡相宜，细节缤纷的图画！此处极佳的平分秋色！文字妙，图画美！
长长的路，那一边的房子
此页图画的力量在上，于是文字调动了视觉的主线！故事简单而善良！桃花鱼婆婆孤独而善良，她喜爱孩子，并用特别的方式给予弱者更多的关爱，为了拯救危难中的孩子们，跃身悬崖！结尾是开放性的，这是故事的亮点，给人无限的想像和希望！
与我的天使共读，她是这样的解读！我是如此的赞赏并欣赏，亲爱的宝贝！
此处掌声送给我的宝贝
于是我还能说些什么，共读——我和孩子就像在架着一叶扁舟，然后我把桨交给她，安静的看她慢慢划，慢慢划，看到桨翻起水面的白色浪花，留下哗哗的声响，听她讲她眼里的山水，她心里的云天，她思绪里的涟漪荡漾开来，一直触及我的微笑和赞许，然后再欢快地唱着歌儿回荡开来！
曾经在一本书的扉页上有这样的一段，今天我借来说给你：“献给尽享阅读的你，无论你是孩子，还是和这些文字擦肩而过的曾经的孩子”，陪伴孩子的阅读不仅是为孩子能力的成长，还能让成人在阅读中回到童年时代，在共读中关注到孩子的兴趣所在，接受孩子即使是偏离主题的联想和想象，寻找到和孩子一起挽手跳跃，进去想像空间及世界的美妙锲机！
春天来了，桃花开了
沉稳的蓝色调，温暖的，跳动着的粉红桃花，视觉锤重击到心里！
爱-在路的前方
中国最有意蕴的、温暖的、民族的，孩子们喜爱的绘本，我们一起来阅读，拥抱着你的天使一起阅读！
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