“新一期‘心教师’又开始招募了，我在这个公益课程学习中收获很多，对学生和自己的教育方式有了更多的觉察，也更有能力陪伴学生成长，现在很想推荐我孩子的老师参加，但不知道怎么跟老师说，害怕引起误会。各位伙伴帮我出出主意吧！”
在“心教师”学习群中，有一名心教师发出了这样的请求，立刻引发了大家的共鸣：这个事还真不好说。
发现了一个好课程很自然地就可以推荐给自己的同事或朋友，为什么当身份发生了转变，作为家长要推荐给孩子老师时，就有了额外的顾虑呢？
身态语言学专家们研究发现，每个人都有一种心理上的“警觉”，即人的“势力范围”感觉。每个人以自我为中心，并向四周扩张，形成一个蛋形的心理防御空间，一旦他人侵入，就会引起他/她紧张，警觉和反抗。这个心理防御空间就是“心理距离”，是指个体对另一个体或群体亲近，接纳或难以相处的主观感受程度。越是陌生的人，彼此之间的心理距离就越远。
依据这个研究，每两个独立的个体或个体与群体之间都会有心理距离，家长和老师之间当然也不例外。
自古就有“天地君亲师”之说。“师”被排在第五位，在“亲”之后，足见“师”在古代地位之高，也可以看出人们对“老师”的尊敬和信任程度之高。有了尊敬和信任，被尊敬和被信任，自然会相互接纳和亲近，心理距离自然就比较近，也就更容易形成教育同盟、教育合力，收到好的教育效果。
但是现在家长和老师的心理距离似乎越来越远了，除了受个人天然的心理防御空间影响外，社会环境似乎起了很大的作用。网络媒体的发达给人们带未了前所未有的方便，同时为了吸引眼球，获得关注和流量，过度宣传、虚假宣传、带有心理倾向性的非公正宣传，在给当事人带来伤害的同时，也往往带偏了大众的方向。家校关系无疑是其中之一。每个群体都不可能纯洁无瑕，但在一些媒体宣传中，个别家长和个别老师的行为被扩大成整个家长和老师群体的行为，将小概率事件扩大为普遍现象。家长和老师不再相互信任和接纳，家长审视、怀疑老师，生怕老师会伤害自己的孩子；老师谨言慎行、小心翼翼，生怕一不小心就招来家长的责难。
要想真正实现家校共育，家长与老师就必须缩短心理距离，必须相互信任，相互支持。要想达到这个目的，除了双方进行积极主动的沟通，增进理解外，还需社会各界，特别是媒体能正确看待家校关系，如实报道、正向宣传，还大家一个风清气正的社会环境。
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