朱永新教授说过，一个人的精神发育史就是他的阅读史。阅读的重要性不言而喻。倡导学生阅读，言传不如身教。我个人喜好读书。读书已成为我的行走方式。平时，我经常静静的坐在教室里，默默的陪着孩子们读书，他们也都已经习以为常。
为了让阅读更加集中更加深入，为了让读书更好地滋养我们的生命，我们班开展了班级共读，即在相同的一段时间内，我与孩子们一起读相同的书籍，在小组阅读、思考的基础上召开班级读书会。
具体的方法和步骤如下：
1.商定书目，集体借阅。
经过班级各小组商议，推荐，定下书目，集中到学校图书馆借书，共七类90本。按小组意愿分发至各个小组，人手一册。剩下4本我读。
2.组内共读与交流。
小组内轮流共读本组事先商定的图书，并在组内进行初步的交流。
3.班级交流展示。
在个小组组内讨论交流整理的基础上，我们利用单周周末两节晚自习两节课时间召开读书交流会，以小组为单位，在教室里对读书感悟进行展示、交流。
4.总结积累。
在讨论交流的基础上，各小组总结本组的精华，形成有独到见解的文章，并张贴上墙，以供他人参观学习，本人的阅读思考及表达能力也因此而提升。
以下，摘录几个读书会交流展示的片段。
上个周末，班级将进行第一次读书会。我出差了，请同事帮忙看班，我在网上密切关注着读书会的进展。据同事说，读书会有班长主持，进行热闹而有序，他倒是成了教室里多余的人。
这周读书会，有韩家耀和张同音主持。我坐在教室后面旁听。自愿发言与提问相结合，都能侃侃而谈。谈及《水浒传》《哈姆雷特》《欧也妮葛朗台》《小王子》《普京传》等。有人讲曲折情节，有人欣赏传神描写，有人朗读动心语句，有人谈内心感慨……意外的是：王新、刘慧影等同学对王后（哈姆雷特之母）的人性大辩论，把读书会推向了高潮。而郭书辰对于守财奴的人性的光辉，关于 贫穷与富有的新标准（精神的贫乏与富足），把读书会引向深处！给我相当惊喜！
周末，又是读书会。李梦雅和季禹伶主持。我在后边旁听，座位中间架上录像机——录下了原汁原味的读书会，没任何表演性质的学生活动。（回头看，确有不少精彩处！）刚开始，孩子们有些放不开。我悄悄退出，转一圈儿又回来，孩子们辩论非常激烈：关于正义与邪恶，付出与收获，过程与结果…下课铃响了也没能停下来。涉及到几个人的价值观，让我感觉不安。但是，当时我不表达任何观点，以防被学生视为权威而不敢发出质疑的声音，私下里，我找相关同学深入聊天，鼓励其个性的同时，也让他们意识到自己观点的狭隘与偏激。
上周末，我们的读书会。惊喜不断！我们选取了中国近代的名人，（林则徐、曾国藩、李鸿章、等人）提前一周时间，各小组抓阄领取一个人物。然后，组长做好分工，利用课余时间来收集和整理资料，并设计和主持交流和展示本组的读书心得。读书会开始了，各组准备充足，分工明确，配合默契，精彩极了！尤其是男孩子，比如胡乾坤，很有袁腾飞的范儿——图文结合，声情并茂，接地气儿，棒极了！爱死这些孩子啦！
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