诚然，作为老师也有工作上的烦心事，但有时我们把学生当成了出气筒。因为他们的一些小错误，导致了一场极为严重的课堂“大风暴”。
孩子们的无心之举，或许会开启很长一段时间的抱怨与谩骂。我们挤压许久的压抑情绪，通过这样的方式得到了宣泄，可是学生也见识到了老师的喜怒无常，在之后的课堂上变得更加小心翼翼。
本来做了错事的孩子，已经是怀着无比愧疚的心情，就算我们口头上原谅，他们的眼神总是会不自觉的观察着，哪怕是我们的微表情都能使他们内心忐忑。
更何况，我们把本来可以友好解决的事件，提升到了班级荣誉或者家庭命运的高度，这会使学生内心产生恐慌，让他们对于同学及家人产生负罪感，无形中使自己变得卑微起来，不敢轻易表达真实的情感诉求。
我们可能永远想象不到，一次不理智的行为能造成什么样的后果。年龄越小的孩子，如同初放的花朵越需要精心呵护，他们还没有独立面对困境的能力，只能从老师或家人的做法学到一些生活的技巧。
这种的技巧，更多表现在肢体动作及面部表情上，我们可以轻易察觉、适时引导；而对于内心所遭受的种种摧残，缩短了生命本身所拥有的美好区间。
成年人的口无遮拦，使无知的婴童沦为魔鬼的奴隶，让教育因缺少敬畏与信赖而成为待宰的羔羊。家校之间相对平衡的状态被打破，学生对于长辈的叮嘱与劝告就会置若罔闻。
很难想象，一次都没有彩排过的家长们有多大的“演技”，能帮孩子们持续树立积极、乐观的虔诚心态；站在讲台上的我们，如果也没有了情绪的克制与思维的舒展，就会让精神文明变得无比暴戾。
我们的行为与语言一旦没有约束，书本上再多的名人轶事也无济于事。读书不在于积累多少知识，而在于我们的内心是否变得安稳、殷实，它是趋于心灵的内化成长。
有的人一生只深读了一本书，却能达到常人难以企及的高度。教育就像打坐修禅，要经过痛苦且枯燥的修炼，才能风轻云淡地指点江山。
满口怨言的教师，教不出心怀感恩的学生。课堂上知识的传递毕竟有迹可循，情感、态度、价值观如何呈现，才是改变学生命运的关键因素。
不要觉得他们年龄还小，就能在课堂上有恃无恐。孩子们以后能走多远，不是看了多少书所能决定，我们上课时的种种状态无不在潜移默化地影响着他们。
很多时候，我们还是低估了“言传身教”的威力。纸面文字终会泛黄，成年人的心口不一，才是情景教学最大的阻力点。
一份漂亮的试卷，总有一些靠记忆应付的痕迹，比课堂说教更有说服力的是行为榜样。真正的教育不在书本上，它其实每天都发生在我们身边。那些靠背诵维持生计的灵魂，远不如用脚步丈量世界的背包客。
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