惊蛰过后，春雨绵绵，随着装修提上日程，我每日便更加地忙碌。联考期间仅有的一天休息时间，我也一刻没有停歇，一方面看材料，谈价格；一方面还抽空带妈去商场给她买衣服，带宝宝去上早教课。连续五六天已经没有睡过午觉了。为此，基本没有多余的时间去分析试卷。当看到学生的成绩时，心里有点沮丧，不过很快就被忙碌的状态给冲淡了。成绩的好与不好，很多时候不是一个人决定的。我能做的就是埋头继续努力，提高自己，然后尽力而为。
关于这次考试的一些教学内容的反思：
1.小说在重点班没有讲清楚，讲述必要人物的作用时有点绕，不够透彻，原因是自己没有抓住重点，理解到位。经过请教同事，思路变得清晰，在尖子班就讲到位了。不过没有让学生做小练习巩固。
2.讲文言文的时候内心突然生发一个念头，既然学生都有答案，我这样一个个字讲，意义何在？突然觉得自己应该要换一种方式去讲文言文，激发学生的自主思考力，让我的讲解更加有效。之后我会注意这个点。
3.诗歌题重点：
理解第一句。学生不能理解自嘲中的不平之气。 平生文字为吾累，此去声名不厌低。
这辈子文字被我所累，（我和文字相依，此次离去声名已经不在乎了。）
自嘲在于说反话，明明是自己被文字所连累，反过来说文字被自己连累。不平在于破罐破摔，说自己也不在乎声名了，就是从中流露出来。
学生之所以不选第四个选项中苏轼认为对方的做法不值得，我想是因为“堪笑”二字。这个笑字其实不是嘲笑，而是一种欣慰的笑，是一种庆幸，感激的笑。这要连着上文病有妻一起来理解，明显是一天思路过来的。是一种艰难中的乐观和向上。
从这里体现学生没有整体思想。
主观题在于学生不能理解诗句中的“豪情”是什么。
要学生能够结合整首诗歌的最开始的感情基调和苏轼本人的性格来理解。
这首诗歌写于乌台诗案之后，作者刚刚死里逃生，这是他死里逃生后的写下的谢恩诗。尽管是谢恩诗，可是苏轼却一点都没有屈服的意思，首句就表现了自己对此次冤狱的一个理解和总结。他心中是不平的。
那么接着他便作用了典故，目的就是委婉表达内心情感。这种情感就是豪气。可具体是什么豪气呢，体现在哪里？一个是运用了塞翁失马，乐观旷达。一个是斗鸡，不屑于与小人争斗，刚正不阿。
4.作文
作文随手翻了几个学生的作文，整体上我认为最大的问题在于学生对于题目要求我们做什么没有一个清晰地认识。作文要求我们能够通过一个预测对职业兴衰的有一个自己比较理性的判断。这个判断在作文中就是观点，比如体力劳动或将式微，但脑力劳动经久不衰。那么文章就要证明这一点。最后在这个基础上提出自己的建议。
有个学生还是写坚持，或者写全面发展，其实要么离题太远，要么容易偏掉。
所以突然觉得现在作文审题才是最最重要的。
总结几点：
1.要始终自信，向上。不必在乎外界偏狭的意见和眼光，追求更多细节的努力。
2.不打无准备之仗。
3.乐观面对生活。
网友评论