尼玛…… 走廊上排队中的间隙，一句不堪入耳的脏话响亮又刺耳。俗话说骂人不骂娘，从开学到现在一直强调在学校不能口吐芬芳，还居然有人在我在场的地方，毫不忌讳的骂人。从声音我就马上知道，是范在骂人。从开学到现在这个习惯一直没改掉。我气氛的走到走廊，把他拎进来，其他同学都以排队下楼做操。
“为什么又骂人”，我狠狠的问道
范刚开口眼泪就不停的往下掉：他们一直嘲讽我“东方不败”小组开业了，我实在受不了了。我不想一个人一组。一边说泪珠如黄豆般往下掉。一瞬间，我的心就开始变得柔软，怒气也渐渐变成怜悯。这个上学期犯错无数，多次被我狠狠责罚都没有掉过眼泪的男孩子，今天却哭的抽泣。看来真的是“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处”。
他为什么会自成一组呢，事情还的从这个学期小组重新组建说起。每学期的小组组建会综合考虑学生的综合成绩，男女分配，性格内外相等，范所在的小组是唯一的七人组，这个组的成立经过我的深思熟虑。他们这一组有班长阮，英语课代表叶菲，中队长仕轩，应该能镇压住范同学，制约他的不规范行为。可是事情却不如我所想的那样。每天夕会第三组都会因为纪律问题被批评，在刚刚结束的英语测试中，他们组的英语成绩也是倒数的。这让我意识到不得不找他们组好好谈一次话了。
于是我找出家炬了解情况，他说到主要是带不动组员，最主要是带不动范。学习纪律都带不动，于是其他组员在这种氛围下，整组被拖垮了。于是我的第一措施是将范的位置调开，单独坐。然后他们组内个别同学的位置也进行了调换，于是，这一组的纪律问题暂时压下来。最近几天在夕会上也没有出现问题。
本以为相安无事，今天却出现了这种情况，不得不让我反思让范单独一组的决策过于武断。看到泣不成声的范，我的语气渐渐缓和，问到：直到自己为什么单独一组嘛。
他回答道：知道，纪律和学习都给组里的同学拖后腿了。
“那你愿意改变吗”
他一边哭，一边真诚的看着我点头，并说到：只要不让我自己一个组，我做什么都愿意。
“那好，你想回到那个组，我帮你去跟组长说，但是组长愿不愿意收你，得看你接下来的表现”
“我不想去别的组，只想回到原来的组就好了”他斩钉截铁的说到。
“好，现在我们就下去找你们组开个会”
于是我把正准备跑操的他们，集合在教学楼，进行了一次短暂的会议。首先让范表达了自己想要归组的决心，再让小组每一位成员表达一下对范的期望。我们班的孩子都非常的善良，对我的提议他们完全配合，也提出了希望范认真听讲，学习上更勤奋一点，少说脏话等。范同学也一一接受了。最后，我对所有小组成员说：“不要以一个同学的成绩去判断他的好坏，要以欣赏的眼光，耐心的去等他成长，不要相互嫌弃，要互相帮忙”，这句话说给他们听，也是说给自己听。他们赞同的点点头，于是我们就散会了。事后，我单独找班长家炬，给他布置了一个任务，夕会的时候要在班上做一个简短的欢迎范同学归队的仪式，并且在班上呼吁同学们，不要嘲讽任何一位暂时表现不好的同学。后来他在夕会上对范同学的归队表示欢迎时，我站在范的旁边，望向他时，他也正看着我，我俩相视而笑。
身为班主任，我们的一言一行对学生产生的影响太大了。学生表面性格背后的心理，并不是我们几个月朝夕相处就能看透的。范同学看似“厚脸皮”的背后，单独一组也能让他的内心受到伤害。我总以为自己是一个从来不以学生成绩来评价一个人并且对待学生的犯错是很有耐心的老师，但是这件事上，很大部分的原因是因为我的决策。王晓春老师说“我们教育工作者是在一个网里面做事，而不是在一条线上做事。比如：你犯错了-我给你讲道理-你认错了-于是你就应该改了，而实际上没那么简单。一个人犯错也好，改错也好，都是网上的一个点，这个网上有很多变量，相互影响，非常复杂。”在明白这一点后，在教育实践过程中，无论遇到什么情况，谨记一个原则：保护好学生的自尊心，随时准备倾听他们的内心的需求，就会在教育上少一点遗憾。
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