《背影》教学设计

导入新课：人们常说，男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。那么，是什么样的事情是什么样的情感，让堂堂七尺男儿朱自清一次又一次的泪流满面呢？今天让我们继续走进《背影》去探究一番吧！

学习目标：1.分析人物形象，学习本文细节描写刻画人物的方法。2.体会背影所蕴含的情感。                               

讲授新课：学校活动一：寻背影。（请同学们快速浏览课文，拿起手中的笔勾画出文中描写背影的句子并说说每次描写背影的作用。学生自学3分钟，交流1分钟，指名学生代表发言）                                                  明确：第一次，在文章的开头。点出背影，突出背影非同寻常的意义，吸引读者。第二次，买橘子时的背影，特写镜头定格父亲的形象。第三次，背影逝去的描写。包含无线牵挂。第三次，结尾再现背影，呼应开头，升华主题，背影像一尊雕像矗立起来，完成了形象定格，永存读者心中。

综上可见，背影是贯穿于全文的线索，那么作者以背影为题有什么深意呢？              学生：1.新颖独特，吸引读者想象。2.揭示了文章主题。3.在文章中起到了线索的作用。                                                              老师引导：文中写的最具体最详细最感人的是哪一次呢？学生：第二次，第六段。        活动二：读背影                                        齐读课文第六段，给本段加一个小标题。学生：望父买橘。