读《重读苏霍姆林斯基》——《引领家长》的思考

读《重读苏霍姆林斯基》——《引领家长》的思考

孩子的首席教养者、第一位教师，这就是母亲和父亲。

——苏霍姆林斯基

曾经我以为教育就是老师的事情，学校的事情，孩子送到学校有老师管着就可以了。等自己孩子上学后，发现不对，孩子学习跟不上。于是利用教师之便，为孩子辅导功课。后来又发现不对，家庭教育不是家庭教学，教育包括方方面面——遇到困难时解决问题的能力，实际生活中的动手能力劳动能力，养成每天阅读习惯等，当发现时，孩子已经长大了！

李镇西老师的《重读苏霍姆林斯基》中有一个章节专门讲家庭教育，我重新认识了家庭教育，重新反思了家庭教育，也助力自己成为一个更好的家长。

一，父母要树立责任意识

意大利著名儿童教育家蒙台梭利说过：“儿童的教育始于诞生时。”也就是说从生命形成那一刻起，父母对儿童的未来就产生了影响。生物学上，孩子的智力就是取决于父母的基因。后天环境上，与孩子接触的第一人是父母，是父母教会了儿童说话、吃饭、走路、以及基本的生活技能，父母才是孩子第一位教师。

苏霍姆林斯基说：“父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为子女的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。对人的教育是从胎教开始的。”学校教育非常重要，但无论多么重要，都只是家庭教育的重要补充，家庭教育对儿童的成长和成才起着重要作用，关键作用。

当有人问起一位父亲或者母亲的职业时，他们往往回答自己所从事的劳动职业：公务员、售货员、司机……这些职业不具有唯一性，也就是说，他如果不干了，其他人可以立即补充上，具有可代替性。其实，他们还有有一项职业，就是父亲或者母亲，这是一个没有人可以代替的职业，具有唯一性。或许有人会说，可以代替啊，父母离婚后再婚，孩子父亲或者母亲就会有新的代替者，这个代替者只能尽到父母的义务，而真正能从心灵上成为父子关系或者母子关系的却寥寥无几。

二、父母要与孩子共同成长

父母必须到了法定年龄才有资格成为父母，虽然年龄比孩子大，但要随时保持和孩子同样的心灵。当孩子小时候要有童心，孩子少年时要有少年心，当孩子青年时要有青年意识。父母要时常“蹲下来”看孩子，和孩子站在同一高度，同一立场，把自己当成孩子来思考周围的世界，用自己的行为去影响孩子。

苏霍姆林斯基说：“爱就意味着用心灵去体会别人最细微的精神需求，而这种心灵的感受能力是来自父母，但不是什么语言和解释而是榜样。”父母的一言一行无论好坏，孩子都看得清清楚楚，一切都是“教育”。做孩子人格的榜样，是家庭教育的第一原则。

家庭教育与学校教育要保持一致性，最主要的表现是人格教育一致性，培养孩子关心人，体贴人。待人诚恳，对一切有生命的东西抱有善良的态度这些品质。学校要求孩子热爱劳动，而父母却认为劳动毫无意义；学校要求做人要诚实守信，而父母却当着孩子和老师的面撒谎，不履行诺言；学校要求尊敬师长，而父母当孩子面侮辱老师或者长辈……这样培养出来的孩子，怎么能是一位合格公民呢？家庭教育与学校教育的关系就像建房子，地基与主体的关系，家庭教育是基础，学校教育是延伸，没有坚实的基础教育就可能没有未来的优秀孩子。

三、父母要教会孩子思考

今天的父母，希望孩子聪明的这个愿望格外强烈。于是早期开发儿童智慧成了家长们最自觉也最热门儿的自学和实践的课程。相当多的父母往往着眼于具体技能的早期训练，学琴、学画、学习、学书法……不能说这些早期开发一点效果都没有，但按照苏霍姆林斯基的观点看这些开发都没有抓住智力开发的关键，因为孩子拥有了某种技能，却并不一定同时便拥有了某种智慧。智慧源于思考，而思考开始于观察，所有教育者都要培养孩子的观察力和思考力！

这让我回忆起自己孩子小时候，为了培养他的观察力和思考力，给他报了儿童绘画班，那时他还没有上小学。他不会拿笔，就随便拿；他不会画，老师帮着画出轮廓；他画累了，就趴着画，根本不在意孩子的状态，只在意他画出了什么。现在想起来，那些画出的东西有什么意义呢？孩子的能力提升了多少呢？养成错误的书写姿势，过早戴上了眼镜；没有时间亲近大自然，丧失对周围世界的观察力。没有了观察力，自然就缺少思考力。。没有思考力，学习必然一塌糊涂。

真正的聪明，是当我们面对困难时有能力解决问题。其实孩子本身就有观察的天性，有探索未知世界的好奇心，也有勇于解决问题的办法。遗憾的是，我们有的父母没有意识到这一点，他们在生活中常常有意无意地扼杀着孩子的天性。因此，无论是在郊外田野还是在都市大街，无论是在百货商店还是在农贸集市，面对孩子的各种各样的问题，特别是与众不同的问题，家长应有问必答，百问不厌，并且引导孩子做更深入细致的观察。简单、粗暴的斥责不但会挫伤孩子的观察兴趣，还将影响其智力发展。

对于孩子来说，他的真正成才，学校教育功劳只占1/3，还有1/3来自家庭教育，还有1/3是孩子自身的天资以及勤奋。当孩子成长出现问题时，不要只孤立地思考某一方面，而是要全面思考。