调整说话的方式

尊重和善待每一个学生，说起来容易做起来难。

今天在课堂上，我再一次意识到自己对待有的学生，说话的态度和方式有问题。有时太强势，有时太直接，有时“河东狮吼”，斯文扫地。

今天的两节语文课，主要指导学生交流周末完成的《语基》，以学生读、倾听、补充、纠错为主，认真倾听同学说话非常重要。坐在教室最前面的奕锟、皓然依旧处于发呆模式，露文、一萱的脑袋拨浪鼓似的左右张望，伺机找邻桌嘀咕几句。

耐着性子提醒奕锟N次注意倾听，他依然心不在焉，我的提醒变成了厉声呵斥：“你这么大个儿，为什么要把你放在最前面？还不是为了让你认真听讲！你怎么就不听？！”明知这样的训斥是无效的。

那两个爱随便说话的女孩，几次三番被我凶巴巴的目光所震慑。

我所做的，是爱与尊重吗？

其实我可以换另一种方式。比如说俯下身子，温和地提醒；或者时不时地提他们一个小问题，把他们的注意力牵引到学习中；抑或捕捉他们能专注倾听那一会儿，放大优点，及时给予正面引导和鼓励。

下午第二节课，我刚走进教室，俊豪和彦锟轮番状告彼此，互不相让。好不容易劝住，情绪混乱中，我把“上课”喊成“下课”，这的确很搞笑。有些学生嘻笑着起身做下课状，芳杰甚至夸张地走出座位，见我一脸严肃，他们赶紧立身站好，齐声问候“老师您好”。我依然不依不饶：“我被彦锟俊豪气糊涂了。起哄是不文明不礼貌的行为。你们平时经常出现错题，如果老师也喜欢起哄，那还有完嘛！”现在想来，如果当时幽默地自嘲一句“看来老师真是老糊涂了”，一笑了之，师生关系会更和谐，大可不必上纲上线。