倒查第一的学生，其实是一朵慢开的花

倒查第一的学生，其实是一朵慢开的花

经常漫步在花园里，总看到那些牡丹，栀子花，绣球，月季在绽放着，师生总情不自禁地驻足观赏，叹为观止。

而靠花带边缘处，有一簇簇不知名的花草，长年随意生长着，不刻意不强求别人的关注。它们长在月季根部下面，团团簇拥着月季，或者它们围在那块大石头旁边，赖洋洋，无声无息地伏在那里。

到了秋季，它甚至被环卫工人连根拔起，抛向路边，然后送进垃圾车里。总有几株残根小苗被留下。后来在秋冬季节，萧瑟的风拂过花园，其他的花都纷纷凋零。这些不知名，原本不起眼，甚至一度被视为野草杂苗的它们竟然开出了淡蓝色的花。花朵很瘦小，颜色不鲜艳，更没有芳香，人们路过时，仍然不屑一顾，无视它的存在。

我悄然蹲下身去，慢慢抚摸着它柔里带钢的躯体，它的花朵很硬，不是很软的那种。倘若你想摘一朵，必须用手指掐断，那花瓣和它的叶子一样的硬度，放在手里很有感觉。

我始终不知道它的名字，但我认为它很刚强，在萧瑟的冷秋之际，它给了我心灵的温暖。我还是自私地霸占了它的一朵花，放在办公桌上。持续了将近一个月的生命力，它一直那么蓝。

它是一朵慢开的花，并非是野草。

学期结束了，毕业班的老师和学生们都在忙着照毕业像。

一位在所有教师和学生眼里，智商和情商都很低下的学生，陷入了困惑：没有人愿意和他合影，老师们也没有留意他的请求。

他站在教室外面，呆呆地望着操场上那群群人发呆。那群学生都在选择景致，拉着教师的手，一会跑到花园里，一会儿跑到报刊亭下，有的甚至站到国旗杆下留影，有说有笑好不热闹！

他不是我的学生，但我早都认识他，因为他在我们九年级五百多学生里面，成绩永远都是最后一名。每一次成绩表出来了，他的名字稳在最后。他的名字很大气，老师们都说，他要是像他的名字那样有志气勇往直前，或许也能改变下自己的名次。

他的语文成绩吃过9分，7分，11分。难以想象，总分120，他总是吃单位数，问题是他从不写作文，前面的知识题也是空白。指望选择题蒙几个，才能吃上几分。

听他们语文教师谈论过他，有一次老师他写了作文，那篇作文估计是抄袭的吧！那一次语文得了36分。很是例外。他的语文老师表扬了他的进步，还夸赞他，字迹写得不错。

这可能是他唯一自信的地方吧！于是他拼命练字，练字，可是语文成绩还是单位数。语文教师哭笑不得，一辈子教语文没有见过学生成绩是单位数。

老师觉得这是对自己教育的嘲笑，侮辱。一个语文教师竟然让学生吃7分。于是语文教师对他说：“上语文课，你什么都不用干，就读读作文，写写抄抄，或者练练字！”

他违纪了，老是和同学们发生矛盾，同学们都建议上课把他赶出教室，否则影响别人听课。老师也没办法，就问他：“你打算怎么办？是留在教室里，还是到外面？”

他说：“那我出去学习吧！”

班主任也没有说什么，想着他在哪里都一样不学习，尊重他的选择。就同意他出去在教室外面听课。

一天一天，已经四天了，班主任让他进教室他就是不去。他说外面就是他的学习场所听好的，要不然我进去会影响他人学习。

班主任也没有勉强他，心想：也许这是他想要的生活！

没想到，他在外面天天练字，天天抄写作文。终于在最后一次的模拟考试中，他语文作文竟然写了六百字。加上前面4分，共得了40分。

他终于脱贫了，两位数的分数，实在可贺！

他们的语文教师很高兴，我听了也很高兴，这孩子还是有点长处的，字迹很公正。

没有人和他留影，虽然他不是我教的学生，但我还是走过去站在他身边，让其他同学拿着我的手机照了一张照片。

他很意外，笑了，笑得很牵强。他说了一句：

“老师，你知道我学习成绩怎么样？年级一共多少人，我就是第几名。”

我没有直接回答他，只是问他：“你打算毕业去干啥工作？”

“准备当兵。”他淡淡说了一句，没有任何表情，语气低沉却没有皱褶。

“那也好，当兵走个捷径，说不定转业回来安置个好工作。学习成绩倒查第一没关系，在我看来，生活上你很优秀，你就是一朵慢开的花！”

他笑了，低着头笑得很灿烂。

我带他来到学校中间的那个花园里，顺着花带，我指着那簇簇正在努力生长的不知名的花草。

“你猜猜这是草还是花？它会不会开花呢？”我问他。

“它是野草，长在路边，花草旁边，我就没有见过它们开花！”他说。

“你错了，它是在秋冬季节才开的花，蓝色的迷人的花！又柔又刚的花！”

他和这花草一样，他们本身是棵有旺盛生命力的花草，只是在成长的过程，缺乏自信分心了，东张西望，只顾欣赏别的花草的娇艳，嗅它们的芳香，却忘记了自己应该努力。

也许是他家庭的原因，也许是智力因素，也许是他自身性格的原因，他后退了，他不爱学习。他们需要引导，需要家庭的鼓励开导。不能一味指望学校老师去开导去逼迫，良好的家教，自身的约束，外部的鼓励施压，都会使他进步，慢慢开出芳香的花朵。