这个七月跟着九朵老师学长文挑战课程，一篇篇的故事听下来，一篇篇的故事读下来，孩子一开始只会说“妈妈，我不会读，我不想读”到现在“妈妈，老师夸我了，妈妈，我可以读一整段了”，孩子的那种高兴和自豪洋溢在她那小脸蛋上。是啊，对于零基础识字的她，能把一篇篇千把字左右的故事一段段读下来，实在是个巨大的挑战，还好，有九朵老师的鼓励，有故事的陪伴，是故事带给了孩子力量，让她继续挑战，每天坚持着读一段。
第一个故事是《蒂莉和高墙》。蒂莉是一只小老鼠，但是他和别的老鼠不一样，他很想知道高墙外面的世界是怎样的。他就想了各种办法但最后都失败了，偶然的一次，他看到蚯蚓在地下钻土，她才恍然惊觉自己也有这个本领啊。于是，他开始钻墙，一直不停地钻，等他终于来到墙的另一面时，发现原来也是一群和他一样的老鼠。墙对面的老鼠都欢迎他，墙这面的老鼠也欢迎他，因为是他打通了墙的两边，让老鼠们可以来去自如。
孩子们就像蒂莉一样，有着好奇和探索，在读故事的过程中肯定会碰到各种各样的问题，坐不住，不会读，坚持不下去。可是蒂莉一直在用各种办法打通墙壁，最后发现原来自己就有钻墙的本事。我们的孩子也是一样，也在尝试用各种办法识字，一旦“打通”了，啃下这块“硬骨头”，那便顺利多了。万事开头难，只要迈出了第一步，那孩子可能就像蒂莉一样坚持下去。
在经过了一周左右后，孩子间的差距就开始显现出来了。我发现女儿读得很一般，而且读的段落更少，似乎没有更大的突破。她也开始想要逃避，偷懒了。我只能尽量克制自己不要生气，九朵老师再三叮嘱我们一定要有耐心，要很温柔，要不断地鼓励。所以在她读完一小段，我想让她继续读时，她拒绝了，我也就随她了。
故事《玛德琳和图书馆的狗》，也许给了我答案。玛德琳说自己不喜欢读书，可是她的边上又都是铺开的书本，她很想要老师给她一颗会认字的贴纸，可是她读书的时候总是磕磕巴巴，总是读错好多字，很多字也不认识，所以老师每次都是给她鼓励的贴纸，再加上同学们的嘲笑，她更不愿意开口了。有一次，妈妈带她去图书馆，她读故事的对象不是小伙伴，而是一只漂亮的大白狗，她还是和往常一样，读的时候总是碰到不认识的字，可是大白狗一直温柔地看着她，也不发出任何声音。慢慢地，玛德琳开始自信了，也愿意在班上读了，终于她得到了一颗会认字的贴纸。玛德琳并不是不喜欢读书，她只是怕被人嘲笑，没有勇气。
我想我的女儿也是这样，读的时候，一旦碰到不会的就会马上抬头看我，直到这刻我才明白她需要的是我的一个肯定的眼神，告诉她不认识也没关系，妈妈可以告诉她的。读的时候偶尔也会看我，我想她是想要我的鼓励，而我却吝啬于对她表露。
不知道为什么，我不太会鼓励别人，也许是原生家庭带来的烙印，在我的记忆中，我的父母似乎没有对我表达过肯定，我记住的都是对我的否定，久而久之，我也就变成了只会用大声用否定来和孩子对话。自己呢也很自卑，很多时候都只缩在一边，工作后的这几年已经改变了很多，我也很庆幸遇到了鼓舞我的人，让我开始变得主动，大胆起来。
故事是有力量的！
好的故事更难治愈人的内心！
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