再说“大孩子小大人，小孩子大智慧；人缺爱脾气坏，时间久易变态”

小孩子经历幼儿期这第一个心理成长加速期，开始“懂事”，懂事的真正意思是“自己说了算”，家长务必意识和接受这点，好多生活事例都验证这点。

这也为孩子第二个心理加速成长期奠定基础，或者是给家长提前预警，要接受孩子是小大人追求独立自主权利的现实，这就来到了孩子的青春期。

青春期和更年期之间亲子关系对抗，几乎不可避免，大孩子小大人，坚持自己说了算，哪怕明知不对也要如此，而家长则要学会示弱应对，怕就怕习惯了发号施令，不懂妥协，认为“我是对的就要听我的，我是家长就要听我的，我吃过的盐比你吃的饭多，我走过的桥比你走的路多”，完全搞反了家庭教育目的，不是为了父母自己舒服和面子，而是培养孩子独立自主能力，形成有主见有爱心有社会责任感人格。

孩子综合能力提高要落实到一个具体点上，这个点放在家庭教育中就是培养“爱”的能力。

爱是什么？家长自己都稀里糊涂，都匮乏爱的能力和意识，自己都不会当然无法教育引导孩子，这才是根本问题。

弗洛姆有本页数薄薄的名著《爱的艺术》，提出爱的能力不是天生就有的，是需要后天学习的，也是可以学会的，关于亲子之爱，认为“母亲对孩子的爱是无条件的，父亲对孩子的爱是有条件的”，“不是因为需要才爱你，而是因为爱才需要你”。

可以理解为发自内心爱孩子，首先视孩子作为个体作为大人尊重其看法感受，这个无条件，其次是寓教于乐寓教于爱允许犯错给出成长时间，这个有条件是指社会化，最后就是不要混淆家长生活和孩子生活，别把家长意图和面子绑架到孩子人生中，因爱才需要孩子而不是因需要才爱孩子。

这些是大道理，也是教育思路，大致是接受自己是普通人，接受孩子也是普通人，不要把想象当事实，不要忽略真实孩子而仅是和头脑中孩子形象打交道，避免最差就是最好，就是家庭教育目的。

有个初中孩子三年不喊爸爸故事，源自家长看重孩子成绩，以及全方位高标准严要求孩子，包括学习要好，及时完成作业，不玩少玩电子游戏，作息规律，对长辈彬彬有礼，听话还得有主见，反正就是样样完美才可以，亲子关系糟糕，根源功利心态太重，苛求完美，家长自己做不到却要求孩子做到，反人性。

幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸，换成家庭教育也差不多，好的家庭教育充满爱，差的家庭教育缺失爱，“大孩子小大人，小孩子大智慧；人缺爱脾气坏，时间久易变态”，“我是一切的根源，爱是唯一的答案”。