我们中华化民族自古尊师重道, 从思想家、教育家孔子,再到孟子,被后人称为孔孟圣人。 也有不少留下骂名的千古罪人。我们不要“亡羊补牢”,我们要做到“防患于未然,”培养孩子良好的性格，要从刚刚出生的娃娃抓起。排出先天基因因素,后天的教育至关重要。
学前期儿童期的教育很重要,你又了解多少呢?俗话说:"三岁看大,七岁看老,"这话一点都不夸大其辞。今天我要告诉大家,刚刚出生的婴儿就有着惊人的本能, 其实教育从出生那一刻就已经开始了。
出生至一岁的婴儿生理与心理的惊人变化。
刚刚出生的新生儿(0-3个月)
在过去人们认为刚刚出生的婴儿是无能的,什么也不会,虽然现在教育理念提高,但还是很有限的。先天的本能表现为条件反射,他们是不学而能的。当妈妈抱起孩子,孩子会本能的向你靠贴,把他放进澡盆,他会本能的紧紧抓住大人衣角或盆边,当大人给他一个木棒时,他会抓的更紧,这时大人可以仅仅拉住木棒就能把孩子的身体拉起,让它直立。当他饿了时,手指或被角碰到他,他会立刻做张嘴作吃奶吸吮动作。
新生儿已经有了交往的特征,他们是通过情绪和表情来实现的,孩子饿了,尿了会表现不开心哭闹,孩子吃饱了会很愉快地微笑,听到悦耳的音乐会笑,对突入起来的声音会惊吓得哭泣。还会主动招人,哭和笑都是宝宝最常用的招数。
婴儿出生后就开始认识世界,看、听、闻感官都有了,他们爱看颜色鲜艳的东西,轮廓大的,喜欢看人脸。他们爱听柔和的声音,优美的乐曲,最爱听人说话的声音,特别是妈妈的声音,往往妈妈一说话,孩子头会朝妈妈的方向转动。味觉是新生儿最发达的感观,他喜欢甜水,很多刚刚出生的宝妈奶水还没有下来,先给宝宝喝奶粉,过几天妈妈又奶水了,你会发现宝宝不喜欢吃母乳,因为奶粉比母乳更甜。
我们除了要照顾好宝宝的身体,心理需求更重要,别看这么小的宝宝,他已经有了情感,有一位妈妈在宝宝出生16天感冒了,于是她戴上口罩,向往常一样给孩子喂奶,孩子频繁地看她的脸。妈妈发现孩子吃奶少了,入睡也困难了,睡觉也不安稳,睡眠时间也短了。这是宝宝受到妈妈异样的影响。妈妈熟悉的面孔会给孩子以安全感。
当我们了解了婴儿有这般本能,就可以进一步对婴儿加以生活习惯的培养与早教。
满月以后,哭常常是婴儿最初的社会交往需求表现,孩子的哭闹，初为人母的妈妈，往往会以为是宝宝饿了或拉了尿了,当你检查完发现都不是,把他抱起来,他就不哭了,但孩子一哭,就又去抱他,这也不是最好的方法。摇摇他的小床,跟他说说话。很多家庭都是妈妈，自己一个人带宝宝,很辛苦的,怎样又照顾宝宝,又可以做家务 ,当你做饭洗衣时,把宝宝放在婴儿车,随时带在身边,边做边跟他聊天,就可以满足他的需要,三个月大的婴儿,不光会用哭,还会用咯咯笑来招惹人注意,喜欢有人陪他玩儿。
开始认生（4-6个月）
我女儿3个多月时,好朋友来家里做客,和孩子玩的很高兴,过了两个多月,又来我家玩儿,觉得和宝宝已经很熟悉了,热情的一把搂过来抱起,孩子睁大眼睛看着她,好友笑着说:“怎么,不认得我了吗?”宝宝哇哇大哭起来,挣扎着找妈妈。这时的婴儿已经对亲近和陌生人有了明显的不同反映。在感知辨别能力和记忆能力的发展中,能够清楚地区分和记得不同人的脸,出现对人的依恋和对不熟悉人的态度的转变。
半岁到周岁（6-12个月）
身体动作迅速发展，儿童半岁前学会了抬头和翻身，半岁后开始学习独自坐，但还是坐不稳，6-7个月，孩子能够坐稳了，身体躯干不在向前倾斜。爬和坐的动作是交叉发展的，学会爬行对婴儿的发展很重要，千万不要忽视，爬行可以锻炼四肢和背部肌肉的力量和协调运动，又可以促进大脑和小脑之间神经的生长发育。因为爬行需要大脑和小脑之间的配合。爬行还可以使婴儿从此移动自己的身体位置，主动接触外界事物，是婴儿主动探索世界的开端。
10个月左右，婴儿开始学习扶着站起来，站稳扶着迈步。坐、爬、站、走使婴儿摆脱成人的怀抱，婴儿能够自己活动，扩大了活动范围，开阔了眼界，满足了好奇心，对孩子的认知和情绪发展，以及人际交往的发展都有促进作用。色彩鲜艳的大块积木和小球对婴儿动作的发展有重要的促进作用，球的玩法很多样，如：拍、滚、推，抓住滚动的球宝宝会产生很大的喜悦与满足感。
手的动作开始形成，6个月以后的宝宝五指分工动作发展起来了，大拇指和其他四指的动作分开，而不是五指一把抓，这样孩子不仅能够把东西抓得比较紧，而且可以按照物体的不同形状、大小或位置变换手的姿势，可以拿起以前不能抓起的东西。这时的宝宝双手配合还不够协调，如果宝宝右手拿一块积木，再把另一块积木放在他面前，他会把右手拿着的积木丢下，用右手去拿这块积木，而不会用左手去拿。似乎在他的左右手之间有一个“神秘的中线屏障。”
婴儿晚期喜欢做重复动作，喜欢把物体搬来搬去，敲打或摇晃，喜欢把玩具放在嘴里咬。玩游戏也常常是这样，他经常把球丢出去，捡回来再丢出去，反反复复要持续十几分钟，二十几次，了解了孩子的年龄特征，就会很有耐心的来陪他来玩，不会责怪他，儿童的思维正是在这个过程中发展起来的。
言语开始萌芽，半岁后孩子喜欢发出各种声音，喜欢自己嘟囔，咿咿呀呀说个不停，不但成人听不懂，就连他自己也听不懂，什么a、yi、wu ,这是他积极参与人际交往的表现，东西掉了，他会发出嘿、晤、等声音，表现惊奇会发出“夷、嗳”的声音，这时成人不要以学孩子发音为乐，这样会造成孩子学习发音的障碍，接近1岁的孩子大多数都会喊“爸爸”。孩子刚刚学发音，要及时表扬宝宝的进步，我女儿在不到1岁就会喊“阿姨”只不过刚开始，她只会说出“阿”字，“姨”只有气息没有声音，观察仔细的好友，及时表扬了女儿会叫“阿姨”了，夸她有礼貌，我才意识到书中前语言教育的方法的重要性，女儿在我不厌其烦的复读中，努力学习发音，学会了好多词语。
依恋关系，前语言交往，是孩子还没有形成语言，与亲人语言的交往，这种交往，使亲子间有了相互了解的萌芽，表明了儿童在社会化过程中发生了重要变化。一方面孩子能够理解亲人所说的一些词，做出亲人所期待的反应；另一方面，孩子的发声和他的动作，使亲人开始理解他的要求，亲子间近一年的相处，之间的感情日益加深，依恋关系日益发展。孩子半岁前，亲人长时间离开困难少，1岁时亲人离开，孩子会长时间哭闹，情绪不安。
宝宝们从出生就开始努力的认识、适应世界环境，并用惊人的本能探索这个陌生的世界。做爸爸妈妈的我们，也要赶快学习起来，做一个合格的好爸妈。心理是客观世界的主观映像。孩子的心理是在实践活动中积极地、主动地、有选择地反映现实,孩子的心理常常出乎成人的预料,就是因为成人常常没有考虑孩子的心理有自己的能动性。在了解了孩子的生理及心理年龄特征后，相信宝爸妈们就会给予宝宝更大的耐心，从生活点滴中影响孩子，等待孩子慢慢成长，不急不躁。
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