卓越班的康康，是个虎头虎脑的小男生，最大的特点是话多，爱分心。上课的时候，他一般情况下准备工作都做不到位，不是没有书，就是没有笔和本子，作业常常不能按时完成。中午又把座位跟前的墙皮抠坏了，考虑孩子存在的一些问题。班主任决定和家长进行一次面对面的沟通，于是联系了家长。
康康的爸爸来了学校，因为是同一办公室，我在一旁听康康父子与班主任的对话，感觉到康康爸爸在孩子教育方面是缺位的。爸爸长期在外做工，孩子的教育几乎没问过，都是孩子的妈妈在负责。
老师说康康做业老是完不成，他就对孩子说：“下次不会的题跟你妈说，让你妈用手机搜。”康康说自己不知道做什么作业，其实是在找借口。班主任其实一直在强调要准备记作业的小本子，课代表也会每天都把作业写在黑板上。爸爸只是说，你下次再这样，就把你手机没收了。康康说：“那不能，我每天也只玩半小时。”这话的可信度不高，但是爸爸相信了。又哄孩子说：“你下次要好好学，进步了有奖励。你看我今天又买螃蟹了。”……
在他们沟通的半个小时里，爸爸说一句，康康说接一句，各种理由为自己的行为开脱。班主任指出康康的问题，爸爸就按着自己的想法来安排。孩子的问题交给妈妈来解决，墙皮坏了自己会来修好。没有让孩子意识到自己的问题所在。感觉这次家校沟通几乎没有什么效果。
事实上，初中阶段的男生，是很崇拜自己父亲的，如果父亲能够参与到孩子的教育中来，对孩子的成长更为有利。但是农村不少家长根本没有意识到这一点，爸爸们大多只负责赚钱养家，把教育孩子的责任推给孩子妈妈。可是有的妈妈不识字，有的妈妈不会教育孩子。有些孩子的问题严重了，爸爸才发现，但是出手管教又不得法，大多以打为主，孩子不服，父子俩之间关系弄得很僵，这样的例子也是很多。
——每天五分钟，随手写小事（033）
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