今天拜读完了管建刚老师的《一线表扬学》，依旧像读完他的《一线带班》那样回味无穷。掩卷，沉思，是该好好读读这些接地气的教育书籍了。
001读管老师的书有亲切感。
管老师来自一线，他分享的班级故事是真切的，好像是自己班级故事，又好像不是自己班级故事。相似的是故事内容，不同的是处理方法。管老师的带班智慧，来自他对孩子们深深的爱。同样是一线的教育工作者，一味只传授学科知识的教育者占大多数，研究型的教育者凤毛麟角。
002管老师是注重形式的老师。
注意，这里的注重形式而非流于形式。他在教育过程中，把表扬做成了一门学问，在这本书里，详细介绍了十八种带有真实故事的表扬案例，可以借鉴，也可以在借鉴的基础上再创新。管老师给我提供了一个个表扬的模板，可谓对学生的爱日月可鉴。表扬不仅仅是口头的甚至不走心的三言两语，他把表扬当做课堂那样重视，成为表扬课。为了上好表扬课，找素材，拍照片，做成ppt，甚至电脑桌面设置成表扬学生的靓照。
试想，在这样一个表扬的环境中学习，哪个学生不喜欢，又有谁会拒绝表扬带来的愉悦感？
就像管老师后记中所写，让自己的思维发生变化:批评，减少，减少，再减少；表扬，增加，增加，再增加。
每天进班第一件事，表扬学生。你表扬了学生，你的坏心情也会变好；你批评了学生，你的好心情也会变差。
因为从管老师书中汲取了营养，我这段时间，也仿着管老师的方法，用放大镜去发现学生的优点，如:班里的瑶，那个胖乎乎的小女孩，因为胖，所以行动比较慢，每次作业拖拖拉拉的，这些日子，我多注意她一些，时不时表扬她有礼貌，学习上能帮助同桌。（她的同桌比她学习能力还要差一点）当堂的表扬，使她眼睛里闪着光，一种想且能成为优秀孩子的希望在她心里种下一颗种子，她这段的表现棒极了，今天竟然能熟练背诵《雷雨》了。我也学着管老师的给家长发去表扬信，让他转达我对瑶的表扬。学生有了家长和老师双重肯定，她的进步应该是飞快的，她的心情应该是最开心的。
表扬虽然不是万能的，但离开表扬的教育是万万不能的。我虽然不能成为管建刚老师，但是我能学到管老师的一点两点，已经在进步了，或者在思维上已经超越了我的同行们。这是读管老师的书对我最大的馈赠。
多一些教育理论知识，教育实践智慧，多读书准没错。我已行走在自律的读书路上，首先接受和模仿，接着探索和建构，我相信，自己的教育生涯一定花开繁树，让表扬成为孩子最好的批评吧。
网友评论