一年级的学生对自己的认知大部分来自外界，比如父母，同学，老师等。
前几天，一年级学生手扶楼梯，把脸埋在楼梯一侧与我打招呼，我没有看清他的脸，但从声音判断是守平同学。
他是个不太聪明的孩子，我常常听数学张老师讲他学习上的事，期末考试是10多分。妈妈是个侏儒，嫌弃他的父亲不会赚钱而离婚。这个孩子由爷爷奶奶养育。
教他的语文和数学老师对他虽然很头疼，但是很有耐心，经常在办公室分享一些守平同学关于学习和生活的事。
我也是为了鼓励他，就对他说：“听数学张老师说，你最近有些进步了！”
本以为，他听了这句话会很高兴。
没想到他却说：“我没有进步，我有些笨！”
一听这话，我心里咯噔了一下，对他说：“你不笨呀！”
他脱口而出：“班上贺文波说我很笨！”
“你觉得贺文波说得对吗？”我不希望给一年级学生就贴一个这样的标签。
“我觉得他说的对，我是有些笨！”他笑眯眯地回答，丝毫没有不好意思，“老师教的我总是记不住，也不会做！”
他说这话的时候，我想起数学张老师讲过，10以内的加减法，单独教了他很多遍，他总是不会。
正在这时候，数学张老师走过来问他：“我安排班上最厉害的贺文波教你，你为什么用手挡住不准他教？”
“我想自己试试！”他还是笑着说，说得很诚恳。
“试了这么久，你还是不会，就要虚心接受其他同学或者老师的帮助。”张老师着急地说。
我鼓励他：“以后不要说自己笨了，你不笨，好好学习，你会进步的！”
这是我没有想到的，他竟然自己说自己很笨！
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