202404-28《补偿性干预的价值》（《发展心理学》第八章）
摘录：
1、 启智项目：一个大规模的学前教育项目。目的是给那些低收入家庭儿童提供丰富的社会和智力经验。为入学做更好的准备。
2、 补偿性干预：为了提高处境不利儿童的认知发展和学业成绩而设计的特殊教育项目。
思考：
学生之间的普遍性差距一直都存在，环境不同，先天差异性大。所以就会有各种各样的问题导致孩子的学习和认知有所差距。一种现状的改变需要很多次的实验，而这些实验又需要大量的人力和物力。最关键的是需要大量的时间去做。要做到美国这样的教育措施可能在我们一线教师身上很难去完成。但是通过这些实验手段和方法我们也可以做一些改变，从小处入手。
我们的教学之中通常都会发现一个问题，有些知识点的讲解对那些尖子生只需一两遍就能够掌握了，可是对于学困生却怎么都讲不清楚。所以这时候我们就会考量怎么去应对，是照顾后半截的学困生，还是赶着优生继续上。无论是采取那一种教学都会对剩下的一部分学生产生无效的学习。所以对于这种问题，我们是否可以做一个改变。我们可以小范围采取这种补偿性干预的形式。比如像我执教两个班级，就可以将这两个班级的孩子进行分层辅导。利用晚修或复习课将他们分层综合到一起，有针对性的去补偿知识和提高优生。如果能够取得学校的支持更好，虽然我们现在的班级也在这么去做。但是这种只在一个班开展的培优辅差的深度不够强，针对性没有那么明显。
所以对于这种补偿性的干预我认为还是十分有必要的，虽然我们不能做到长期性。但至少在自己教学的这段时间尽量让每一个孩子的学习都能得到有效的开展。
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