1905年弗洛伊德对于移情的观点有改变，他最初认为移情是病人对于治疗师的病态的俄狄浦斯期的依恋，所以用了大量的对性的俄狄浦斯期的讨论，是早期病人与主要照顾者的关系的再现，尤其是性的关系。最根本的改变不再认为移情是有污染的，而是了解病人内在世界早年关系的重要途径，变成一个好的东西，他认为没有移情就没有办法进行精神分析，所以认为自恋型人格障碍的人无法进行精神分析，后来 理论家认为不是不能治疗，而是弗洛伊德无法承受屏蔽自恋型人格障碍的人的特点。弗洛伊德没有精神性病人，都是神经症，歇斯底里
可能精神性病人带来的移情，有时候无法语言碎片化，混乱的 嘈杂的无意义的弗洛伊德无法去接受消化，做一个好的咨询师容器然后反馈给病人
1912年弗洛伊德提出移情动力会移情机制。移情机制；病人过去的移情经验。及病人过去的移情比如一个抑郁症的妈妈，一个又关心又嫌弃的姑姑，及此时此刻的来访者对咨询师的移情弗洛伊德早期，咨询师要作为空白屏幕，反馈的都是来访者的移情，但是如果一直强调过去的移情，来访者可能不满
治疗师如果没有觉察到这个部分，就会觉得表现的都是过去的东西，否认了当前的存在。比如治疗师被洪的历史吓呆了。咨询师空间被大量历史资料填满，无法跟她此时此刻建立关系。。洪在无意识中，也通过这种方式去防御跟人建立关系的愿望，因此，她对这又有渴望又恐惧
治疗师如果没有觉察到这两个截然相反的愿望，那可能她表面所有的东西所诱惑住
有些治疗师会听病人的故事听的津津有味，变成一个录音机，摄像头，但是治疗师的功能被废了，也无法去觉察和思考来访者此时此地的移情是什么，只剩下一个耳朵
洪面对成长过程中，大量的无法去控制和思考，张力很强的碎片，她没办法去贡献她的能力和智慧，也没有人跟她讨论，看到这些事情对他的影响
没有人看到他的不容易，惊恐担心恐惧愤怒及被剥夺的感觉，她被给予的很多，却不知道如何拒绝或者使用
洪现在表现的很嚣张，个性。从而防御我的决定不是重要的，及被强加或给予的痛苦
或者 她 接受，但是不好好享受，或者利用来成长自己。他对于这些机会是无所谓，不以为然的状态，很难与外界建立很好的关系
洪让人有敬佩的地方，也有不喜欢的东西
不能言语的原因很多，有可能前语言期的创伤，也有可能她本身不能可思考的部分。语言是思维的窗口
洪被给予很多，让很多人嫉妒，她也炫耀这些部分。她越炫耀，离普通人群越远，也无法和核心即所谓权威人物建立真正的关系，或者和普通人建立关系 ，就卡在那里了
这个咨询师无法接受洪的孤独，如果咨询师在这个地方，会跟洪建立关系；你讲了一些惊世骇俗的经历，作为一个孩子去经历这些，应该是非常孤独的。去接受这些东西，当你感到惊恐，愤怒，哀伤的时候，你会找谁讨论这些。气氛一定是非常孤独哀伤 ，这个时候，可能和作为病人的洪建立一部分关系
这这些关系中，她是被动的接收者，大家以爱的名义给她东西，但是真正的她没有被看见，但是此刻咨询师可以看见她的惶恐，孤独，无法去拒绝
这些人也不是真正给她东西，而是把我需要被帮助的，内在无助和匮乏的小孩投射给洪，真正的小小洪没有被真正看见
洪对于咨询师的方式就是她父母对待她的方式，给予她 很多，但是没有真正的情感连接
洪的父母，给她只能是生吞活剥，优越的资源。她把很多的资料给咨询师。但是超过咨询师能够消化的能力
情感隔离的来访者；病人无法在成长中感受，思考。情感被视为不可以的东西，他没有这个部分，会把这个部分带到咨询室，而是通过行动来建立联系
他觉得这样做是为你好，关系总是建立到这个层面。他对移情的动力不了解，既渴望又恐惧
在用行动化来妨碍对移情的讨论，这其实也是一种拒绝
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