【一】给记录的收获分类，区分信息
1、在整理日常记录时，发现所记入的内容也有区别，按不同目标可分三类；
2、一类是暂时只有想法，是闪念的思考，还没找到答案，需要先记下来酝酿；
3、一类是对自己的提醒和确认，即这个道理之前已酝酿，目前得到答案结果；
4、还有一类是提炼成原则，需要在之后的实践里贯彻练习；
5、下一步行动：
（1）经常提到的转换率是针对第三类，要进行范围区分；
（2）在精选的归档里，要着重突出提炼原则的部分，这需要很长时间的实践来转换；
（3）进行三分类，解决了提炼原则的确定。以后面对信息量较大时，要先进行分类区分；
【二】在等待的时候应该干什么？
1、这里说的“等待”并非是广义那类可以放松而等，而是注意力持续在线的等待，伺机而待；
2、在投机交易中，可以说大部分时间都是等待，等待交易信号到来开仓，等待持续结束的信号完结交易，这需要时刻关注，有些信号窗口甚至以秒记；
3、与等车等人等风等外卖类似，需要留意关注的某个“事物”是否已经到来，在这个过程要动态分析跟踪，并提前预判；
4、下一步行动：
（1）处理不好这个等待的过程，容易导致错失和遗漏，所以在明确等待任务的前提下，最重要是保持注意力的“关注”；
（2）因过程无聊转移注意力，所挑选的琐碎事情，一定要低于所等待的信号反应窗口。如列车中途停靠等待发车，下车的时间即不可超过，不然肯定就赶不上；
（3）如整体执行时间不长，等待时间不长，且是系统性完整任务，则不应在中间插入其他事情填充；
（4）非系统性完整任务，且等待时间较长的，可优先填充个人任务，再填充轻松的事情；
【三】操作手册的笔记
1、大多数的人只在课堂学习和开会才做笔记，最多再加个读书笔记；
2、其实人生海海，在每一个环节都可当成操作手册一样的记录，事后提炼总结的步骤和心得，还可供之后再使用；
3、喜欢折腾一些小兴趣，每次有收获都愿意花点时间把最终的攻略记录下来，因为时间一长很容易忘记，这个习惯到目前都特别受用；
4、下一步行动：
（1）每完成一个项目，都要提炼操作手册，用笔记录入最终的流程；
（2）在“折腾”的过程中，也可分阶段记录当前收获和考量，像软件版本一样，看到迭代的进度和方向；
（3）即使是小事件，操作复杂且麻烦，如未来可能再使用，一定要在顺利完成后做一份说明书；
【四】为了让生活更充实也能是学习的理由
1、之前在阅读时，感受到功利式读书的效率，于是给读书和学习都贴上了功利的标签；
2、这导致在后来区分任务优先级时，把有限的个人时间算入，只为了实用的读和学，过滤掉了挺多选择；
3、不光只是为了成长而学，也能为了让生活更充实，即使可能一辈子都使用不到，但只要有兴趣也可以安排；
4、下一步行动：
（1）再纠正学习的目的，并非单一只为成长和实用，打开兴趣和休闲的学习窗口；
（2）区分开充实生活的学习和实用学习，不要过早标签哪个最重要，在有限的时间内没有一定和必要；
（3）追求功利的学习，收效不一定好过轻松的兴趣式学习。尝试安排一些闲事和兴趣，充实的生活也是过程论者；
【五】表达时一定要注意“背景知识”
1、学习过的课程多了就有比较，有些老师特别啰嗦，会讲到极细，而有的老师特别粗犷，讲得很“显而易见、因为所以”；
2、读《为什么学生不喜欢上学》了解到，事实知识对于认知能力很大的必要性，如果没共同背景知识，交流表达时就会“误读”；
3、除了表达要有共同背景知识，阅读也同样需要。事实性知识的缺失，会带来阅读障碍，所以高级的写手会把背景知识讲解到位；
4、背景知识是一系列的定义，在同样看起来理所应当事物前，不同人都会有不同定义，特别是带有主观参考的标准，比如美、快、大、好之类；
5、下一步行动：
（1）进行知识的传递，要先注重“背景知识”，只有大家都知道红橙黄绿青蓝紫，才能以颜色形容所看到的画面；
（2）在表达时，梗、段子、逻辑的掌握不同，决定了交流质量，同样需要考虑是否有自娱自乐的代沟；
（3）碰到不注意背景知识的沟通者，多用问答进行确认，尽量减少信息误读，特别是主观形容的偏差；
【六】提防因果倒置的错误
1、生活中有种不明显的心理错误，把原因和结果颠倒，引起谬误导致无法解决问题；
2、错把原因当成结果，在关联错误的原因上努力却总也改变不了不利结果；
3、导致此心理错误的主要因素，是直觉性思维，主观过快“因为……所以”建立逻辑链，因果定位混乱；
4、下一步行动：
（1）多用审慎思维，分析事物的因果联系，减少拍脑袋做决定；
（2）处理问题，先思考当前现象是原因还是结果，理清真实原因，再想办法针对；
（3）长期无法解决的问题，跳出来分析是否因果倒置，是否从错误的原因上努力；
【七】迭代课堂笔记
1、二刷学习视频，有第一次的笔记对应，但还是解决了很多疑点问题；
2、因此对笔记也有新的思考，过于重视第一次的课堂笔记，后期的复习感受不够，思考就减少了；
3、也许很多时候大脑有依赖，会把做了笔记的知识点放入暂时记忆，就像GTD的初衷那般，反而使笔记成为了枷锁；
4、下一步行动：
（1）迭代5R笔记的应用，记录、简化、背诵、思考、复习都是很有必要的环节，对于需要转换的知识应当有所付出；
（2）避免课堂笔记记完就忘的属性，同样需要像个人日志那般，安排循环复习；
（3）复习笔记的过程，要同时完成简化提炼（由案例简化成原因加总结），以及思考更新（新的疑惑也要记入这部分）；
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