一个人的成长，伴随着一次又一次的选择！
一次又一次的选择，不断调整着一个人成长的方向！
到底该如何选择？时常困扰着成长中的人们！
我们在盈儿的成长过程中，也经历了几次选择，记之与大家分享。
第一次重要的选择发生在幼儿园。
记得盈儿在上幼儿园的时候，那时盈儿还没到上小班的年龄，出于女孩要早点上学的初衷，我们作凭着身在教育界的优势，托人提前一年上了凯莱幼儿园。
每天上幼儿园的历程，几乎都是一部战争史。奶奶要想把孙女送达幼儿园，斗智斗勇，费尽周折。小家伙偏偏记性绝佳，昨天用过的理由，今天绝无再上当的可能；今天从这条路去的，明天只要一朝着那方向走，就知道是去幼儿园的路，总之是哭着闹着不肯去。奶奶每天弄得是口干舌燥，筋疲力尽，这样的历程持续了一周左右。
有一天，我中午回家，惊奇的发现盈儿居然在家，奶奶忙解释说：“幼儿园老师打电话来，说孩子从家长走后就一直在哭，声音又不大，但就是不肯停，怎么劝也没用，哭了一上午，怕把孩子哭着哪儿，实在没办法，就接回来了。”怎能这样呢，我气不打一处来，这样孩子会被宠坏的！我不顾孩子哇哇大哭和奶奶的满眶直转的眼泪，狠心把孩子送回了幼儿园。回来听说孩子在幼儿园又哭了一下午。
是一张照片让我下决心做出了选择。
幼儿园要交照片，照片上盈儿欲哭又止的无助表情，目光游离略显呆滞，对比上幼儿园前的那张充满灵气、活泼可爱的照片，我做出了重要的选择----回家！不上了！
半年后，我们试着让盈儿去上小班下学期，这一次是在家门口的油田幼儿园。这次，出奇的顺利，快快乐乐地上到了今天！
正是这半年的时间，让我们看到了孩子的成长，找到了与之相匹配的入学时间，也让我们初尝：适合孩子的，才是最正确的选择。
孩子学电子琴的经历，也充分证明了这一点。
大班起，我们也随大流，让孩子学电子琴，培养艺术修养，培养一技之长。可哪里是孩子学琴啊，课堂里明明全是大人在学，课下了，孩子没会，大人全会了；回到家后，大人再一遍遍地教孩子。孩子学不会，或者学得慢点，免不了火冒三丈、棍棒伺候；再冷的天，哪怕小手肿得像个胡萝卜，晚上都要安排练琴的时间。这种大人、小孩都倍受煎熬的日子持续了一年多，眼看着孩子实在不是那块料，我们决定放弃了。
到了四年左右，在征求孩子暑假上什么兴趣班时，盈儿意外地说想学电子琴。想上就上呗，但要从头学起。于是电子琴班上就多了一位比其他小孩子高两个头的大姐姐。盈儿却一点不在意，学得有滋有味，上课不用家长陪，课后主动练琴，水平自然在一帮小毛孩中算很好的。
适合的时间做适合的事，你快乐我也快乐！
小学毕业，我们在树人学校（我们当地公认最好的初中，民办）和实验学校（盈儿小学的学校，也有初中)之间做出了选择，我们根据盈儿不是同龄人当中最拔尖的判断，觉得在树人学校会面临更大的学习压力，在收到了树人学校第一批录取通知书后，最终还是选择了实验学校，我们认为实验学校还是最适合盈儿。
初中毕业时，我们在扬州中学(我们当地最好的高中）和邗江中学之间进行了选择。我们的户口是维扬区的，可以以回扬生的身份参加市区的中考，那样就可以直接报考扬中；也可以在邗江区参加中考，目标就是邗中，想上扬中也可以，只能报考扬中地招班。扬中在扬州是人人向往的重点中学，盈儿当时的实力，就在扬中和邗中之间，发挥得好，能上扬中，但发挥不好，邗江也没机会了。我们觉得邗中的管理模式更加适合盈儿的发展，于是，征求了盈儿的意见后选择了邗中。
高二时，盈儿文理选科，大方向选理科，这个大家一致同意，可在理科选物化组合，还是物生组合。这个烦恼是由江苏特殊的高考政策带来的，高考时，物理、化学、生物三门不算分数，只算等级，等级由选报学科生数的百分比来决定，前百分之五是A+,前百分之二十是A，一般重点大学都要达A。这看似很合理，但此事在智慧的天朝人面前，异变得可极奇可怕：除了几个重点中学有学生选化学外，其他高中的学生一个选化学的都没有。这们就形成了选修化学的人很少，而且都是重点学校中顶尖的学生，拿A的难度可想而之。相反，选生物拿A的难度就小很多。
形势分析给盈儿听后，盈儿还是坚持选化学，一是出于她学化学的自信，二是出于想留在原来的重点班。
我们支持了盈儿的选择，相信她自已选的路会坚定地走下去的。
最终化学没拿到A，但我们认为选择是正确的，因为那是她自己的选择。
尊重孩子，尊重他人，尊重自己！
选择，难，也不难，合适就好！
合适的时间，合适的年龄，合适的对象，合适的选择！
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