设想一下，如果一个人的所有学习成果一下子从大脑中消失，后果会是什么？没有其他人的照顾，他会很难生活下去。
心理学对人的生活和长寿这个过程的兴趣表明，学习对于每个人，对于每个人的生活和长寿的机会具有重要意义。
学习是行为变化的过程
人一生都在变化，这些变化是以许多影响为条件的。但是，学习的过程对于变化的发生具有非常重要的作用。
个别心理学家认为这些变化是学习过程的结果，其特征是:
学习是一个不可观察的过程，只是在外在的行为上去猜测；
学习是以比较持久的行为变化为基础的过程，作为经验的结果比较持久的发生行为变化。
行为变化是经验的结果，有了经验才开始学习，说明学习是一个主动的过程。
比较持久的行为变化，才能称为学习。
区别学习和行为:学习不同于行为，学习是不可观察的，观察学习会有许多困难；而行为则取决于学习过程，同时还取决于其他条件和事件。
学习的理论
有一个问题，学习是在什么条件下进行的？怎样解释人们在有些条件下会表现出行为改变，而在其他条件下则不会。
学习的理论是关于学习及其条件的设想的总和，人类观是学习理论的组成部分，每一种学习的理论的解释值是有限的。
各种复杂场合下载学习过程
1.经典的条件反射
所谓的经典条件反射就是一个被系统激发的过程，人们通过这个过程在一种刺激和一种反应之间学会某种联想。
俄国生理学家伊万.巴甫洛夫发现的经典条件反射的学习形式是心理学史上最重要的发现之一，他发现了条件反射过程是最早被深入研究的过程。
外部情况是发现的诱因；
某种特定的刺激做出的自动反应是经典条件反射的出发点；
“精神上的反射”是指只要一个条件刺激，就会引起反射行为的行为。
在经典条件反射的其他原则的作用下:
高级的条件反射会引起意外效果；
消退，一种特殊的气味刺激而产生的联系，随着生活条件在时间推移上的变化，这种联系可能被遗忘。
泛化，对类似刺激反应的扩大，一个生物体不仅能对条件刺激，而且能对类似于原刺激的刺激做出条件反射。
鉴别，泛化的界限，是人们的学习区别过程；
经典条件反射可能性的应用；
恐惧反应；
反条件反射，把引起恐惧的条件刺激与一种与恐惧反射相对立的行为方式联系起来，借助这种联系消除恐惧。
对毒品的反应，吸毒行为自然反应，会产生一种物质，保护身体不受伤害。
厌食，其产生的原因主要是气味，而不是味觉，形成厌食感觉可以保护育群不受食肉动物的伤害，在人类生活中也有着一定的意义。
动物和人类的免疫系统都可能形成条件反射。
经典条件反射能够部分解释安慰剂的作用，减缓不舒服的症状。
任何一个中性刺激，只要适应的与无条件刺激建立联系，就能形成为条件刺激。
2.工具性条件反射
美国心理学家爱德华.李.桑代克用行为方式及其后果之间存在怎样的联系这个问题，对生物的适应行为作出解释。
生物体最初不受外界控制的行为方式，这种方式可能是有内在的刺激所引起的，人类和动物的行为方式对环境产生影响，这种行为方式称为工具性行为。
尝试错误行为，尽早获取自由的目的；
效果律，采取某种行为方式的频率取决于结果，同时发现某种行为方式随着时间的推移频繁出现以后，推测到这种行为变化是有其愉悦的效果而产生的。
在解释动物的适应性行为的过程中，桑代克成功证明:动物在新的环境下会采取尝试错误行为，以便清除障碍，达到诱人的目标。
3.操作性条件反射
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