读小学时，我的音体美成绩一直十分美丽，每门课都在95分以上，但我却从未感觉到骄傲，原因是他们不是主科，老师也从来不会在班上表扬我的成绩。
我妈对我音体美的成绩也没有表现过多的关注，这位数学兼地址老师始终认为那些“花拳绣腿”只能当个兴趣玩玩，当不得真。
初中时学美术时，画一个箱子，美术老师逐个检查，走到我桌旁，定睛看了看，却不屑地说，不能描着画啊。我咬了咬嘴唇，硬是没能说出一句话。明明我画的箱子大一码呀！咋就这么轻易就定义我是描着画的呢？且美术老师不应该去发现和鼓励优秀的美术人才吗？怎么就把自己弄成了个纪检人员了呢？
给我们上音体美的课程的老师也心不在焉，他们在学校没有什么存在感，不需要给学生补课，家长也不需要请他们关照自己的孩子，他们有空就出去给外面的学生开小灶赚零花钱了，学生家长甚至毕业了也不清楚孩子的音体美老师长什么样。
音体美三门课，在我看来是最能展现生命的五彩斑澜的，最没有标准答案或者说每个人都可以有自己的答案，但在我们的应体教育体系下，却暗淡和简化成了黑白灰。
我们在音乐中可以实现所有文字中未尽的表达，在美术中可以打开多维度观察世界的视角，在体育中体验顽强的意志，体验野蛮之体魄的妙处。那些主课未曾打通的知识点，用这三门课都可以曲线打通，最重要的是，我们最终会发现，唯有音体美，才是我们未来品质生活的关键，那个决定我们命运的分数，在人生的长轴线上，并没有那么重要。
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