【教学反思】以情感人，于朴实中感受“伟大”

【教学反思】以情感人，于朴实中感受“伟大”

          —《回忆我的母亲》教后记

《回忆我的母亲》是朱德元帅在其母亲逝世后所撰写的一篇回忆录。文章通过对母亲勤劳一生的回忆，向大家展示了一个传统的中国母亲身上的优秀品质。整个文章，贯穿着作者对母亲的爱与忆。

文章学习，设计为两课时。第一课时，整体把握文章内容，主要理清思路，抓住情感，明晰写作重点。第二课时，学习按时间顺序，有重点的选取典型事例表现人物思想品质的写法，体会文章质朴的情感与语言风格。

第一课时学习，从散文阅读方法入手。结合《藤野先生》一课学习思路，帮助学生简单概括散文阅读方法。然后，根据学习方法指引，梳理文章内容，理清思路。问题设置“找出文中直接抒情的词句”。学生很快根据第一段，十四段找出文章情感转换点。将文章在老师指导下梳理出“爱母亲—忆母亲—谢母亲”三个部分。然后，重点品析以“爱”为线索组织材料，和“谢母亲”的缘由。

学习过程中，学生对于文中直接抒情的词句抓得较准，尤其是学优生，在课堂上能起到带头作用。但在诵读具体内容时，朗读明显不过关。读时，语句不流畅，缺乏感情色彩。对不要钱背诵篇目不重视诵读，这个长期存在的问题，依然得不到解决。打算，第二天晨读和早读必须加强大声朗读。不读书，语文学习就落不到实处。

第二课时，抓住“勤劳”品读朱老总笔下的母亲。引导学生从文中找出能体现母亲“勤劳”的词句，仔细读，反复读，并从中再次品悟勤劳之外的能干，坚强，聪慧等优秀品质。然后抓住“朴素的阶级意识”从文中，找出能体现培养我“革命意志”的地方，再次感受这个平凡而又伟大母亲的“识大体，顾大局”。同时，结合具体语句，感悟母亲对我的影响。并穿插对词句的分析，使学生对本文的语言风格有所感悟。再结合阅读提示中的两幅挽联，使学生真正知道“平凡中的伟大”是多么难能可贵。最后，小结本文在选材方面的特点，对学生的写作进行指导。

课堂教学过程中，学生对于母亲精神品质的分析感悟能结合具体语句进行。很明显，学优生已对人物分析，有了章法。但由于年代久远，对于文中提到的一些生活场景，缺乏直观感受。所以，学生对于母亲的伟大体味不深。

不得不感慨，这一帮生活在新时代的幸福孩子，是真的很幸福！

【教学反思】以情感人，于朴实中感受“伟大”