吴贵芝 21预双语文2021104408
依稀记得小学时期当老师在课堂问起我们的梦想时，班上大部分同学都是想当科学家，当救死扶伤的医生，这些声音嘹亮而整齐，当然每个职业都很神圣。但我仍然记得那时在气弱声嘶的环境下我说我的愿望就是当一名教师的时候几乎是声如蚊蝇，当然教书育人一直是我的追求，但当真的要踏上这条路的时候我却犹豫了，我担心我自己需要进步的地方太多，对于能够教书育人还是有一定距离的。
想当教师也不是一时兴起，或许是对于父亲遗憾的弥补，又或许是对某个老师的深深崇敬 。小时候父亲跟我说过，他之前一直想成为一名人民教师，但由于考试的失利，又因为当时爷爷的经费有限而不能给爸爸继续复读，就差仅仅6分。我的爸爸就被现实压迫，与他的教师梦失之交臂。但现在想想，我竟然为之庆幸，如果要是他考上师范学校，或许就没有现在的我啦。每个人人生路上都会有遗憾，那就看你怎么对待得与失啦。
继续谈我的教师梦吧，在初中偶然看到《教师如何发现孩子的天赋》这本书，在看到这本书之前我一直在思索作为老师究竟要怎样做、怎样做才能符合老师的职业要求。我想身为新时代的老师，并不是一件容易的事情。首先我觉得老师必须懂得分辨孩子的注意力之所在。“兴趣是最好的老师”完全正确。其次、就是我们要做到的就是尊重学生。对于教师而言最重要的是教师必须要随时的留心观察孩子、谨慎的安排学习环境。爱心和洞察能力无疑是教师制胜的法宝。
苏格拉底说过:“教育不是灌输，而是点燃”，然而我也一直在潜心的学真正的教学之道但是总是很片面很肤浅，其实光有理论是不能完全做到的。但是没有了理论确实根本不可能做到的。光是用温和及鼓励的方式式远远不够，在我们学校里，我们经常会听到老师不断的大喊“安静”“不要动来动去”这些不应该是我们的教学用语，这些命令式的教学不会收到多大的成效。我们当然要相信教育应该是寻求适当的方法，我们总是在埋怨现在的孩子太难管教、其实是我们没有找到适合当代孩子的教育方法。“缺乏教学经验的老师会把教育的职责定义在“教”上面。实际上这样的想法和事实大相径庭、因为每个老师的职责远比这个更重要。
巴尔扎克认为：打开一切科学的钥匙，毫无疑义的是问号，我们大部分的发明来自于发问，而生活的智慧大概就在于逢事都问个“为什么”。学生总有提不完的问题，这是学生探索新事物、认知世界的方式，然后大人们可以说说自己的看法，也可以和学生讨论，并引导与帮助学生自己翻书求答案。好提问的学生善观察，也好思考，他们的思维常常处于积极活跃状态。在这种情况下，他们学习主动性强，效果也好。
我知道作为一位合格的教师需要具备的东西真的太多太多，也不止发现学生天赋这一个方面，所以我要具备一定的耐心。为了这个教师梦，我也会坚持下去。
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