这次课的主题是如何让你的课程脱颖而出。
袁老师说做课程与其说是产品经济，不如说是服务经济和体验经济，那什么课程才提供了好的服务和体验呢？就是能够解决问题，能做知识迁移，并且具有原创差异的课程。
那什么才是解决了问题的标志呢？有三个，一个是学员原来不会，学了之后会了，一个是效能提升，就是能把事情做的又快又好，第三个是产生收益。
解决问题的第二个标志-知识迁移，通俗点讲就是能够有明确的思路步骤去解决一件事情，而不是只笼统的给了毒鸡汤的建议，说的很对，但说完学员还是不知道怎么去做，然后还可以在各种场景中都灵活的运用，并且还能设计出来应用环节。
解决问题的第三个标志-原创差异，原创的课程才会凸显自己的特色，才会更有竞争力，我们可以从差异性、品牌标签和细分领域来创造原创性的课程。
知道了什么才是好的课程，那如何给自己的课程定位呢？有四个步骤。
第一，要找到自己的差异化优势，确定课程方向。那些我们比别人做得更快或者更好的事情，别人经常向自己请教的事情，曾经遇到过的棘手问题通过什么方法解决了，这些都可以作为我们的差异化优势。
第二，构建自己课程的知识框架。袁老师讲了自己开发《DISC谈判技巧》课程开发的思路，首先说明为什么要将这个主题，然后课程的主线是什么，有一些什么要的原理，最后落实到具体的步骤。这样一来，从why，what，how这样的思路很清晰的把课程的框架就定好了。
第三，明确课程面向的受众群体，受众群体确定了，我们才能更好的真对这个人群的问题去设计课程
第四，定位课程的主题。
课程开发其实就是把自己的优势用一种合适的方式把它传递给需要的人群。而你想要传递出去，还得先梳理好自己有什么，就像袁老师之前课上说的—你要给别人一杯水，你自己得先有一桶水。还是要不断地学习提升，才能更好的给出去。
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