化书成课~化茧成蝶

    从17年11月开始就在着手准备开发一门自己的课程，看了很多的相关书籍，越来越多的知识，堆积在自己的脑子里，思路越来越不清晰了。总觉得每一本书的内容都可以装进自己的课纲里，但又感觉得加进去的每项内容都是可以删减掉，最终让自己的课程一直没有全部开发完成。

化书成课~化茧成蝶

  其实前期对袁老师并不了解，只是因为朋友知道我在做培训讲师的准备，把我拉进了兴趣群，看到课程的名字，我就相信他一定能解决我目前在课程开发中的困惑，于是毅然决然的报名了18年2月3-4日课程，也有幸成为化书成课厦门站的第一批学员。

没想到两天的学习，不仅彻底的解决了困扰已久问题，而且还学习到很多信手拈来的实用方法和技巧，课程中袁老师运用了大量的学习活动，让同学们在能在课堂上迅速吸收知识点，课程最后的每人十分钟现场演练，老师更是从内容到形式、表达现场进行全面点评及反馈，真正的让我们能转化成为自己的知识并学以致用。

化书成课~化茧成蝶

一、收获最大的五个知识点

1.CSRP模型

通过对CSRP模型的学习，让我目前困惑中脱身，了解如何提取书中知识 ，并脱离局限在作者的思维里，读书时更容易理解作者要表达的知识和想法；

2，学习致用课程五要素

我们在开发课程时总没有好好思考过，我们的课程对学员有没有用。课程五要素会让我们对自己的课程 进行反思并进行深入思考。

3，课程设计的五种逻辑

通过学习课程结构设计的五种逻辑，我解开了课程开发中如何快速识别课程内容适合哪种结构，以前课程开发难产总是处于脑子内容太多，思维混乱的状态，学习后可以更快速的使用相对应该的课程结构，并且思路清晰，丰富课程内容。

4，内容变学习活动

课程中的任何一种 学习活动都是为了丰富课堂氛围，提高学员的参与度，让学习过程变得更加有趣 ，并且加深知识记忆从而实现现场知识转化。在针对课程不同，学员受众群体不同，根据需要以多种 不同的方式去呈现，去开展活动，不仅易于知识 的理解和掌握，同时也使得课程更加丰富多彩，生动形象，使整个课程变得有血有肉。让学员从体验中学习，促使学习效果最大化。

5，GEEAT化书法

以前看书，总是看过就忘，有的甚至看过几遍一样记不起来里面的内容，尤其是概念性的书籍。在学习了GEEAT化书法后，才了解到看书一定是要讲究方法，所以，在以后看书的时我们要先问问自己以下几个问题：

Goal:作者讲这个内容的目的是什么？

Evidence:作者得到结论的依据是什么？

Environment:你可以在哪些场景中、哪些环境下使用这个知识点？

Attention:使用这个知识点时，需要注意什么？

Teach+Time：如果把这个知识教 给学员，如何让他们在最知道时间内学会？

后续计划以后要化成课的书，要形成读书笔记，按照 GEEAT化书法，把与自己课程相关的知识点色出来，并标注出在什么场景哪些环境下可以使用，在看书的同时就按化书法的要求去备注，才能做需要用时能手到擒来。

化书成课~化茧成蝶

二、印象最深的三个知识点

1，编写案例的五要素，不要照抄书中的案例，要自己编写案例；案例需要具有代表性；案例的声景要贴合实隙地，要和学员生活或工作高度相关；

2，概念化知识转化为学习活动：

    搭积木法：适用于多种元素组成的概念性知识；

    连线法：适用于容易混淆的知识点，此活动能启发学员联想；

    打破部门墙：适用于比较复杂的概念性知识，使学员有思维的撞击能最终达成共识。

3，五星教学法：

聚焦问题———激活旧识——论证新知——应用新知——融会贯通。

化书成课~化茧成蝶

三、可以立即在我的课程开发中使用的三个知识点

1,GEEAT化书法;

2，课程命名的ABC三要素：课程内容（Content)/课程价值(Benefit)/授课对象（Audience);

3,DISC四种风格的识别技巧:在以后培训中的自我管理,学员情绪管理,在课堂上可以随时调整 授课风格,针对不同的性格的学员采取不同的授课方式.

四,接下来的学习及实践计划

一周内完成课程复盘,内化课程知识点;

一个月内开发出自己的课程,并在化书成课研习社进行分享.

非常感谢袁老师的倾情指导,希望后续能跟老师学到更多的知识.

化书成课~化茧成蝶