中原焦点团队 张海萍 高级四期 山西晋中 坚持分享第1075天 2021年2月2日 周二
昨晚是高四班第44期的同辈督导，自己作为主持人，相比较不是主持人时参加督导，专心很多，收获也大，真如刘老师所说：卷入越多、参与越多、收获越大。
先是W老师呈报案例，接着大家开始提问。W老师提前准备的案例督导文字版比较详细，并且实际在案例中提问较少，来访者主动叙述较多，提问环节也没有得到太多信息。
感受环节，同一角色不同老师有非常不同的体会，真是100个人眼中便有100个哈姆雷特。每位老师都不可避免地受各自不同关注重点、人生经历、思维模式的影响，而这些丰富性和差异性恰恰拓宽了彼此的视野，增加了接下来工作的不同切入口。
接下来探讨案例中可以好奇的点有什么？案例中来访者的资源有什么？假如我是咨询师，我会怎么做？
“外化用的不好，具体指的是什么？来访者曾对您的外化技术有什么样的评价呢？那您认为的好是什么样子？如果用量尺进行评量的话，会打几分呢？是什么让你打这个分数呢？”
“儿子当时谈到手机是在什么的情形下呢？您猜测他当时什么样的状态呢？听了他的说法，您有什么感受呢？您希望有不同吗？”
“对自己很苛刻，指的是什么呢？是什么让你感觉自己对自己很苛刻呢？您希望这样吗？这样的发现对您有什么样的启发呢？对自己苛刻给自己带来什么呢？家里人怎么看待您对自己的苛刻呢？对家人有什么影响呢？”
“每天有四个半小时的学习，是怎么学习的？学习些什么呢？在什么地方呢？您具体是做什么工作的？方便说一说吗？您会怎么安排时间呢？如何看待自己的坚持呢？家人和孩子怎么看待呢？”
“希望自己慢下来，和别人一样慢下来，这些具体指的是什么呢？是什么让您有了这样的想法？如果评量的话，您觉得能打几分呢？分数满意吗？希望到几分是比较期待的呢？做到些什么达到这个分值呢？接下来要多做什么或者做什么分数会有一点点提升呢？改变后对您有什么样的影响呢？”
……
老师们踊跃发言，头脑风暴，灵感不断涌现，有现场做的笔记为证。
总体来看，咨询中来访者主动叙述较多，谈论涉及的话题也很广泛，但都不够深入。
在我看来，作为咨询师，更好的前中后进行串联，不时的进行澄清甚至打断，以进一步的明确谈话的主线是很必要的，始终要觉察把控清晰谈话的主线。
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