帮助教师自我赋能

      从龙岗团队的分享中看到雷神在教师培训中一个非常重要的理念，就是组队前行。更重要的是这个团队的思维高度一致，积极创造与这个时代共振的教育价值。

        那么，如何激发教师团队产生共性能量？我也在认真的思考，思考如何让培训与应用这个体系如何更具生态性，更有生命力。

        1.顺势而为，停止旧思想，更换发动机。

        就像朱娟老师给我们展示的那台发动机，当世界进行动车轨道，老师必须更换内在的发动机才能跟上时代的发展。但不是给老师动力，而是帮助她自己挖掘动力。这个世界已经和我们从前认知的世界大不一样了，每个人都会有或多或少的想法，把这些想法输出、聚类，就会形成一个共同的愿景。为着自己参与并形成的愿景，才愿意去努力践行。

      2.帮助教师看见并追随一路同行的伙伴。

      改变固有模式从来都是艰难的。既要保证体制内的有序，又要冒险做教育革新，这种压力对每个老师都很大。结伴而行，会让这样的压力得到分解。同时，多创造学习的机会，让勇于实践的老师发现自我革新与前行者的相关性，才会鼓励老师们的前行。

      3.为教师成长搭建支架，帮助教师确立共同的成长空间。

      为教师提供有仪式感的工作氛围，给团队打造一个激励成长的机制。从资金支持到事务性工作减免；从技术的支持到互联教学的对接；从引导到评估，给教师教学的话语权，为教师打造一个无形的支架，支持革新。

      4.肯定老师的创新，并为他们创造展示的机会。

      每个人都愿意得到肯定，特别是在创新的过程中更希望由肯定获得认可。让老师们走出去讲述自己的故事，这其实也是培训的意义。当更多的人看到身边的成长，就会愿意去学习去创新，就会引发新的培训课程设计，这就形成了一个良性循环的发展趋势。

      要通过赋能促进教师成长达到教师的自我赋能，激发出他们的共性能量，一起走在创新的路上。