先上答案，低要求，作为应试科目学习；高要求，就是当作语言科目学习。
应试这个不需要解释了，几乎所有考试都有英语：初中升高中，高中考大学，专科升本科，考研，考博，还有出国考试，连职称考试也要考英语。
英语，不作为应试科目都不行。
但绝大部分人，用到英语的场合少之又少。能过去应试关，也就不错了。
毕竟，曾经学过的那么多知识，现在几乎全忘记。也不差英语这点。
你不信？那我来考考你：圆明园是谁烧的？
答案我先不说，放在后面，如果你回答错了，可以给我点个赞哦！谢谢！
说回英语，如果当作数理化这样的科目纯应试，肯定没问题。实际中，绝大多数人也确实这么做的。
但如果想有更高的发展，那就不能当作应试科目来学了。
为什么呢？这是由英语这门学科的语言属性决定的。
在义务教育阶段，语言跟其他学科有些不同。
举个不恰当的例子，其他学科的知识是死的，语言的知识是活的。
譬如数理化，这些知识大概今天跟二十年前还是一样。我手头有很多民国的数理化课本，跟今天没什么太大不同。
但语言就不是了。
我很久之前，给我带的写作班的小伙伴们推荐了吕叔湘先生和朱德熙先生的《语法修辞讲话》。
后来还真有几个有心人买来读了。读的时候跟我说，里面讲错了。我问哪里错了，回答说，三个de的用法讲错了。
我带别人写东西，很注意细节，也很注意提高写作者的基本功。三个de的区分是必修课。我听完反馈，找到我手头的这本书，仔细读了起来，原来真的是跟现在不一样。但这不是错。
在刚建国的时候，现代汉语的标准语法还没有形成，三个de的用法也没有确立。
在吕朱两位先生的书里，三个de的区分，不是区分“的”“地”“得”，而是区分“的”“地”“底”。
至于“得”，只是在“的”里面，顺手提了一下。
语法是这样，具体的字词更是如此了。
比如“空穴来风”。这个成语出自宋玉的《风赋》，本来的意思是有了洞穴才进风，比喻消息和谣言的传播不是完全没有原因的。后来因为用错的人太多了，基本没有人能用对，所以现在也有了原本是错误的意思：流言传开，没有根据。
意思既然能朝完全相反的意思上改，其他的字形和读音的改变，都算是小变化了。
比如上面提到的三个de，既然一开始包括“底”，也就是说那时读音应该发di，而不是de。这个也不难理解，直到今天，我们还能在一些老歌中听到de发di的音。
与之对应的，今天用的很多词，都是最近十年才出现。比如网红、赋能、自媒体、裂变……这些词，绝大部分学英语的人，也不知道英文该怎么说。
为什么会出现这种情况呢？因为语言是活的，一直在变化。
除了变化之外，语言本身还具有工具性。
还是以英语为例，任何学科想深造，英文一定要好。不光是能读文献，写论文，还得能跟人交流，因为现代科研范式中，学术交流越来越重要。想交流，肯定离不开英文。
这次疫情里，钟南山院士又红了一次。很多人也看过他用英文接受采访。大概十年前，我就在一次会议上听过钟院士的报告，用英文讲的，谈非典的应对。英文非常流利，令我大吃一惊。
无独有偶，跟钟院士一起出镜的李兰娟院士英文也十分了得。2015年3月，第5届国际微生态联盟大会上，李院士出任大会主席。这是华人也是亚洲人第一次担任这一职位。英语不好，能行吗？
“中国神农”袁隆平的院士的英文也非常好。2017年7月，青岛的一个论坛上，袁院士用流利的英文致欢迎词，讲了20分钟。
说到底。任何学校里学的东西，都可以作为应试科目。汉语是母语，语文是主科，不是还有好多人说话颠三倒四，不会写文章，写出文章来没法看嘛～～
如果不想学英语的，保底也当作应试科目应付一下。如果真的有哪怕一点点追求的，也应该认真学英语，让英语回到语言本身来学英语。
好啦，该公布答案了。
圆明园是谁烧的？
如果你想到八国联军，那就错了。烧掉圆明园的是英法联军，八国联军去晚了……
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