沟通（19—04—02）

我在幼儿园里作杰杰的陪读已有一段日子，我一直逃避一个问题——与老师沟通。杰杰的能力上来了，尤其是听指令与看的能力，这个时候就应该更多地与老师沟通，由老师来接管杰杰。如果只有我定了陪读计划，整个计划由我来执行，没有人辅助，那结果就像我现在那样，有些项目无法推进，并且产生辅助依赖。
我反省自己:害怕与老师沟通，怕被拒绝。但是，老师也可能有更好的想法，由于我没有及时沟通，反而造成不必要的误会。
最近我观察到杰杰的一些变化，杰杰能听别人的指令，尤其是是保安和某些公坐场所的工作人员，不允许他干的事情他会听。如果是我不允许，他会再次要求，直到确定我真的不允许他才放弃。我思可能的原因:长期都是我发的指令，所以导致杰杰有一个试探心理，第一试探我的底线，第二试探其他人的底线，看看是否可以不听。这就是为何杰杰不听亲戚的话的一个原因，因为亲戚并没有幼儿园老师那么立场坚定。

无论如何，为了让杰杰更快融合到集体中、社区中，我们要主动与老师、亲戚、邻居及所有经常与杰杰接触的人沟通，必由之路。 沟通（19—04—02）