数学与绘本的故事

温州市李建妙名师工作室第四次活动在瑞安市荆谷学校举行，当被告知在荆谷学校举行时，内心有一丝窃喜，因为荆谷学校就在陶山学区，离学校不远，参加活动非常方便。一天的活动安排非常丰富，两节课例展示，以及相应的说课、评课。

第一节课例展示是《看图学数理》，执教对象为二年级的学生。整节课许仲贤老师通过丰富的图形，激发学生思考发现其中的数理。《看图学数理》绘本内容在我看来是比较难，联系人教版数学教材会发现，这样的内容在小学六年级的数学广角中才有出现，可见对学生的观察能力，逻辑能力要求是比较高的。这节课放在二年级来上，总觉得有点难度过高。《看图学数理》是汉声数学系列中的其中一本，这套数学绘本的显著特点是，实操性较强，但是缺乏情景。因此，整节课上下来，就是利用绘本中的部分内容，设置观察讨论的环节，引导学生对图案模型进行探索，从而提升数学学习力。从这节课看来，看到了数学与绘本相遇的另一种可能，利用数学绘本中的部分内容，即可以创造一节数学绘本课，让数学绘本真正为数学课堂服务。

第二节课例是杨盈盈老师执教的《聪明兔子小笨狼》。相对于第一节课，第二节课本身在选材上就比较符合二年级学生的心理特点。本节课通过有意思的故事情境激发学生的学习愿望。从3个石子开始，让学生自主探索抢数游戏，继而到6个石子，发现抢数游戏的获胜模型，每次满3即可获胜。最后突破几个3的模型，探索8等其他几个数字。在这节课中，学生积极投入探索，虽然这其实是小学四年级拓展题中的内容，但是二年级的学生上起来并没有显得非常困难。我想这也就是数学绘本的魅力，虽然思维难度达到了四年级，但是经过整合处理，二年级的学生也完全可以掌握。这节数学绘本课，展示的形式与第一节课型不同，我想这也就是不同绘本与数学相遇的擦出的不一样的火花。

关于第二节课例，我觉得“化繁为简”的数学思想没有体现，刚开始就是3个石子，太少了，其实可以先用数量多的石子，再转化为数量少的石子，进行探索。