我们经常听到一些“过来人”告诉孩子或朋友们说，你们得先把音标学好了，再去背单词。你们主要单词量足够，英语就一定能好。一定要让小孩从小听写单词。但其实这些都是错误且低效的学习方法，我们用这样的方法学了十几年学好了吗？没有！那就不要再去到处传播错误经验了！当然这也不能全怪他们，因为整个社会的应试需求把应该当成话来说的英语硬生生变成了研究的文化现象。
那英语学习的本质到底是什么？有没有规律？
当然有！接下来要讲的非常重要，这是语言学习的规律，不仅仅是英语学习的规律。规律就是听说读写，啥？！这么简单，非也。我们天天听天天说听说读写，但其实很少有人理解这四个字。
让我们想一想小婴儿学汉语的过程，是不是爸爸妈妈先叫了这个婴儿几千几万遍爸爸妈妈，这个婴儿忽然间就学会叫爸爸妈妈了。这个叫做足够的输入，输出就是自然的事情。往杯里一直倒水，满了自然会溢出来。听得足够了，就能说出来。
我们再回想一下我们4岁的时候，我们会说话吗？是不是已经说得很溜了，基本沟通甚至深入沟通都没有什么问题了。但是这个时候你学过拼音吗？学过汉字怎么写吗？都没有！6岁左右的时候是不是开始学拼音了，回想一下我们怎么学的拼音，是不是后面一个啊字，然后去助记这个a的字母。拼音并不是必须的，即使要学也是在会说话，能认字之后学的。
有的老爷爷老奶奶，一辈子没学过拼音，甚至不会认字，不会写字。但是影响他说话交流吗？几乎不影响。
回想一下我们上初中的时候，是不是我们开始学语文的语法的时候，这个时候我们会说话吗，会造句吗，会写作文吗？是不是这些都会了，才去学的语法。那为什么学英语的时候就要先学语法呢？不合理吧。
听是输入，说是听的输出。读是输入，写是读的输出。
啰啰嗦嗦说了这么多！规律来了。就是按照先听，再说，先读，再写的过程进行学习。高效的语言学习规律就是只听正确的，只说听过的，只读正确的，只写读过的。
我们只要看到英语的本质是语音，既然是语言，他是用来说的，用来和人沟通的。我们的正确做法是应该把语言当成可以交流的语言来学。当然对于想研究语言文化的学者型的人来说，也可以把英语当成一种文化现象来学。
下次我们着重讲一下怎么找到真正的英语学习的动力，而不是不痛不痒的假动力。或者很难持续的动力！
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