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3 认知天性:让学习轻而易举的心理学规律

3 认知天性:让学习轻而易举的心理学规律

作者: 豆妈LiLin | 来源:发表于2019-12-27 22:34 被阅读0次

    被樊登介绍读了这本书,写的真啰嗦啊🦜

    虽然内容可参考,但还是不喜欢这么磨磨唧唧的风格,所以只是看了看每章小结,重点看了“给学生的学习策略”这一章,算是给豆爷提前准备准备。

    认知天性

    也许以偏概全了,参考吧... 学习就是,编码,巩固,检索的过程;检索应该就是记忆提取吧。

    1/ 从记忆中有规律地检索新知识(总觉得检索这个词翻译的不好,原文是哪个词呢)

    其实就是,合上书本,问自己:核心概念是什么;哪些术语、概念是新的,如何定义它们;与已知的东西有什么联系

    2/ 要复习,但不是简单的集中重复,要间隔一段时间,或安排几个主题轮换交替。

    3/ 学习时穿插不同类型的问题,不同科目、技能,换换脑子🧠

    4/ 应用些具体的方法:

    细化:把新知识和已知的、或现实生活联系起来;或用自己的语言讲给别人听;把文字的转换成图像等形象的东西

    生成:接受任务,遇到困难,基于已有的经验,尝试解决方案

    反思:回忆学习的过程,哪些地方做的好,怎么可以做的更好,学到了什么知识、经验...

    校准:其实就是测验、考试,看看自己知道什么、不知道什么。

    5/ 学习些记忆策略

    (不知道是没有通读全书的缘故,还是翻译本身的问题,总觉得某些用词怪怪的🤨)

    其实,不用那么多1/2/3了,看一个学习方法的例子,照着用起来,就好!

    课前一定要阅读资料

    在阅读的时候预想考试会出什么题目,以及这些题目要如何作答

    课上在心里回答这些假设问题,从而测验阅读内容的记忆成果

    复习学习指南,找到那些回忆不出或不知道的术语,重新学习

    在阅读笔记中抄写标粗的术语及定义,确保能够理解

    参加教授在网上发布的模拟测验,从中发现不知道的概念,重点学习

    用自己的方式把课上的信息重新组织成一份学习指南

    写出复杂或重要的概念贴在床头,不时自测

    在整个学习过程中,把复习和练习间隔开

    当然,学习不是为了完成考试,考试不是目的,是方法。但,完成以上任务是基础,内化的、成体系的、立体的知识,才可能有机会被应用。

    学习,一辈子的事,虽然是写给学生,但适合你我。

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