文学批判(弗洛伊德心理学流派)实例

台湾国立清华大学一个老师，运用文学理论，分析了一个短篇故事，王文兴的《欠缺》，这个实例让我见识了文学批判在实际阅读中的作用。当然想要炉火纯青，需要多多努力学习。

内容大致上说一个12岁左右的男孩爱上了一个裁缝,这是他的初恋，但是已婚妇女，善良温柔，不大爱打扮(这点很重要)。以至于魂牵梦绕，拿着自己的童装去给她修剪。为了打消这个念头，他还特意去裁缝店的对面观察这个女的，想从中发现她的缺点，但却发现她是如此完美，以至于更加不能自拔，但是，最后故事的高潮来了，这个在小男孩眼里几乎完美无瑕的妇女却干了倒会的买卖(可理解为偷窃这类不好的行为)，小男孩对比无比伤心，自己心里一直很完美的形象竟然会如此的卑劣。

作者王文兴也在结束时说了这句话，生命不曾圆满，欠缺无所不在。其实，结合故事，再看文章主题，欠缺，也不难理解，一个处于懵懂时期的小男孩，心智尚未成熟，怀着浪漫主义情怀进入成年人的世界，还有妇人的欺瞒，难免有落差，和自我心中那个圆满的形象相比，有所欠缺，这样就紧扣了主题。

但这个老师强调的是复调式的阅读，简单来讲，就是多去注意和观察那些可能在文本中被遗漏的地方，接下来，她就用文学批评的手法，给出了一个精彩的分析。我们再回到上文，我在内容简介中一个括号里说很重要的地方，说他喜欢一个妇女，温柔善良，但不爱打扮，面容和身材并不那么好，注意！对于一个正处于13岁的小男孩，正常所爱的形象是什么？这位老师给出了大家都很熟悉的影片《密西西里的美丽传说》中的片段佐证，如下一群小男孩正在偷看一个冶艳的妇女，身材极好，前凸后翘，以至于起了身体反应。

文学批判(弗洛伊德心理学流派)实例 文学批判(弗洛伊德心理学流派)实例

这可能才是正常的现象，再看文章中所提到的小男孩所爱的形象，不免有些偏差，并且这还是作者所刻意描写的，况且这个作者，王文兴，写字很慢，一天可能就写三十多个字，就像村上春树所说，如果文章里出现一把枪，那它必须发射。所以这个老师就去查阅了资料。

文学批判(弗洛伊德心理学流派)实例

她在弗洛伊德的观点中，查到了关于性爱或者说爱情观的理论，基本观点表示健康的爱情观，应该分为两部分，一部分是精神上的爱，来自在孩童时期照顾你的人，或者家庭成员，另一部分是肉体上的欲，产生于青春期，那么会这样一个问题，如果你青春期的肉欲出现，但精神的爱还在家庭成员身上，那不就会产生乱伦吗？其实不会，因为内心机制(可以理解为道德约束一类)可以调和结合，把精神上的爱从家庭成员的身上转移到激发你肉欲的人身上，从而产生正确的爱情观，而且对于这个观点，弗洛伊德还引用了圣经的话“离开父母亲，去和自己的妻子相处”。但是，如果这两份被固置呢？就是说，精神上的爱不能转移到激发你肉欲的对象身上，结果会怎样呢？如下图。

文学批判(弗洛伊德心理学流派)实例

当两者被固置，不能转移或结合，那么就会内心机制会失调(防止乱伦机制防堵)，那么结果就会导致两种情况，一是他爱的，引不起他的肉欲，二是引起他肉欲的他不爱，也就是冶艳的形象让他不能产生爱意。那么再回来看这个小男孩形象，我们就大胆猜测，这个小男孩从始至终，是不是心理都有欠缺！这里是不是就暗藏了作者所写的另一种欠缺！紧扣主题的的欠缺！当然，如果这只是一种文学批判方法，作者根本意图，不必过于追究，如果这真是作者的一个伏笔，那么作者就太厉害了，他从文章第一个字，人物和情节设定都是欠缺的，都紧紧围绕着主题。通过这个老师对于这个文章的的文学分析，她运用的是于弗洛伊德心理学流派的文学批评方法，无论哪种文学批评方法都是为了更好地帮助我们理解文学作品，不需要有强制性。如果大家对这类文章感兴趣，就多关注一下我， 我会多努力分享一些好的材料和文章给大家。