你和孩子过精神生活吗？

你和孩子过精神生活吗？

你和孩子过精神生活吗？

我小的时候，精神生活的来源更多是动画片，每天准时准点打开电视机，看《动画城》、《大风车》。现在随着经济发展和科技进步，我们能提供给孩子很好的物质环境，那么你为孩子的精神生活做准备了吗？

孙瑞雪老师将精神理解为儿童对真善美的了悟，而且儿童天生敏感于精神。

儿童精神的成长离不开精神生活，你准备了怎样的环境，都会被儿童吸收，进而形成儿童的精神结构，成为孩子的人格品质。

寒假的时候，有有和爸爸妈妈去了北京，他们参加了天安门广场的升国旗仪式。

回到幼儿园，我几次听到他唱国歌，第一次听到时，我很惊讶，“有有，你在唱国歌吗？”“是呀！”他很骄傲地回答我，然后走到三楼大厅时，他停下来，站定，这么说是因为他挺直了脊背，面部表情庄严肃穆，铿锵有力地唱完了整首国歌。他在唱到‘中华民族到了最危险的时刻’时候，他的面部表情很凝重，眉毛紧蹙，好像他正在遇到这危难时刻。

一次在快餐店遇到有有和爸爸妈妈，有有妈妈说他最近特别喜欢唱国歌。

幼儿园办公室的老师们也和我提到过有有唱国歌的事情，首先是他唱歌时的神态是严肃的，而且还有真假声的转换。

我被有有深深地吸引了，我好奇那是什么，我知道他并不是为了表现自己而唱歌，我看到他唱歌时有一种精神的存在，很神圣。

一次在户外，我和有有聊到唱国歌的事情，好奇地问：“看完升国旗后，你有没有特意地学过国歌？”“没有啊，我就是听过一遍就会了”他很平常地回应我。

本来想再听他唱国歌，因为他唱歌时状态不仅震撼心灵，也会激发我内心的那份崇高神圣的向往。他说：“我唱《歌唱祖国》吧。”于是他调整了自己的状态，面部表情变成了严肃的样子，举起了左手做敬礼的姿势，眼睛目视前方，唱歌时好似他向往的什么就在前方。然后唱了一段之后，他又换了右手敬礼，整首歌曲，他的身体像有一种精神力量的支撑，挺直而精神饱满。

有有虽然记得歌词、旋律，但他并不一定清楚祖国及歌词的含义，他被这些神圣庄严的氛围所吸引，并在自己的演唱中继续体会那歌声背后的秘密。

我把自己的观察分享给有有妈妈，妈妈告诉我，有有去年暑假偶尔看过国庆阅兵的视频，当时就特别专注地看，之后，就自己在家做国旗，放国歌，升国旗，没有特意教他国歌，听多了就会了。

我想起了他那段时间在幼儿园也经常在美工区制作国旗，会请老师帮忙画五角星，对于五角星的位置，他也是很在意。

有有妈妈和有有每天早晨会有一个精神生活：伴随音乐跳舞，音乐都由有有来选择，听到有有妈妈的分享，我内心真的很感动，我想象着早晨阳光透过窗户射入房间，和自己的妈妈在美妙的音乐中感受爱的连接，是件多么美好的事啊！

有有妈妈还分享有有参加过一个歌唱祖国的活动，那之后每天早上有有都选择《歌唱祖国》跳舞，持续了一个月。

有有妈妈并没有特意教有有唱这些歌，只是在他需要的时候提供了环境。

爱国这样的情怀与品质，不是教出来的，通过国庆阅兵、升国旗、歌唱祖国的活动，有有感受到了那些背后的真谛，也许是对祖国的归属感、尊严感、荣誉感……所以他才会自发地、自然而然地做出相应的神情与动作，才会为自己会唱国歌而喜悦与骄傲。

音乐是儿童精神生活来源之一，还有很多来源，比如书籍、绘画、动画片、与有精神生活的人的互动等等。

但我们很多人并没有成长到有精神生活的程度，要想营造有精神生活的家庭，我建议父母们选择经典的影片、书籍与孩子共享，这样你们不仅在精神上会获得喜悦，还会紧密你们的关系。

还有就是对于动画片的选择，很多父母很困惑，因为当孩子认知达到一定程度，他们会自己使用播放动画片的设备。这时就需要父母坚决的态度与行动，不要担心孩子哭，任何暴力的，不适合儿童看的，请拿走，孩子会在情绪流淌后接纳的。而且你确定的选择是在为孩子营造良好的成长环境，请欣赏那个自己，而不是愧疚孩子哭了。

把我的微信公众号“莺时心语”（关于教育和个人成长的公众号）的文章同步到我的简书上，希望我的分享让更多的人受益！

成长之路上，希望有你相伴！