重复练习最有效的次数是4次。
孩子被罚抄作业，抄课文、生字的情况经常被作为一种惩戒手段在教育过程中广泛使用。有的老师在孩子犯错时予以小小的惩戒，提醒一下，补齐作业后，增加一点抄写内容作为对过错的惩罚。
有的老师则为了杀一儆百，布置大量的抄写内容，惩罚量惊人。
家长们有时对老师的做法颇有疑议，也只能息事宁人，即使心里再不情愿，也得督促孩子配合完成。
这种惩戒方法有利有弊，我们来分析一下。
相比起训斥、责骂、打手板，这种激烈的惩戒方法，写生字、单词、抄课文温和了许多。
有利的方面：
其一、缓和了师生间的矛盾冲突，现在的孩子更讲民主、讲人权，这种方式有效的避免了硬碰硬的激烈冲突，使情绪得以缓冲。
其二、抄写的过程也是知识巩固落实的过程。尤其是抄课文，能入选课本的，都是名家名作，经过仔细甄别挑选。仔仔细细的过上一两遍，加深理解。
有弊的方面：
其一，进行惩罚的作业是额外增加的。在完成其他作业之外，还得抽出时间来完成，如果不是周末，势必搭上休息的时间。遇到作业量大的时候，需要花费的时间也会增加，会引起学生的反感。
其二，抄写类作业对于基础知识掌握牢固的孩子而言，只是徒增烦恼，浪费时间。有些孩子一时疏忽漏做作业，然其基础扎实，本不需要重复练习。为实施惩戒而浪费时间，失去惩戒的意义。
当然，作业是必须完成的，不管什么原因，不完成作业都是不对的。本着对自己行为负责的要求，接受惩罚很有必要。
但老师可以与学生商定出合理有效的惩戒方法，不仅仅是单一的抄写。
惩戒的目的在于让孩子长记性，争取以后不再犯类似的过错，这是一种教育手段。运用的恰当，才能达到教育的目的。不为惩罚而增加孩子们的负担。
成长的过程，就是逐步认识事物，认识世界的过程。
教育者是孩子们成长路上的引领者，帮助孩子们正确的认识万事万物发展变化的规律，在他们迷茫时指点迷津，在他们得意忘形时及时提醒，目的是让他们回归正途，惩戒必须有，适度、合理才能发挥更大的作用。
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