0-3岁，建立印象
0-3岁的孩子，探索和认识外部世界是他们的主要任务。这个阶段的孩子语言能力刚刚形成，还不具备理解抽象事物的能力，所以跟他们讲时间管理是无效的。
这个年龄段的孩子会全盘吸收他们所看到的和听到的信息，当然包括跟时间有关的信息。
如：爸爸妈妈说到的几点几分，今天，明天，后天等与事件相关的词语，爸爸睡懒觉的场景和妈妈不守时的表现等。
孩子在这个阶段特别容易模仿家长的行为习惯，尽管孩子对时间的初始印象并不直接影响时间管理能力的形成，但是会直接影响孩子3-6岁这个阶段养成什么样的时间习惯。
所以家长要尽量避免吧自己拖拉磨蹭的习惯无形中带给孩子。
3-6岁，习惯养成
3-6岁的孩子，基本属于幼儿园的孩子，他们开始参与集体学习，收到集体规则的影响，孩子每天的时间会比较规律，什么时间做什么事都会有明确的安排。这个阶段的孩子还不能完全理解时间的概念，却养成许多时间的习惯。
3-6岁的孩子扔处于一个高度接受外界信息的阶段，家长可以通过给孩子立规矩，更好地帮助孩子养成良好的作息习惯和按时做事的习惯。这些好习惯的建立，能够更好地推动孩子时间管理能力的形成。
所以，孩子处在3～6岁时，如何帮助孩子养成习惯是家长必须要重视的问题。
7-8岁，建立时间观念，合理分配时间
进入小学阶段的孩子，学习的任务增多，每天还要完成对应的家庭作业，这个阶段的孩子不仅要继续保持良好的作息习惯，更需要建立正确的时间观念，学会合理分配自己的时间。
所以，这个时期就需要家长运用正确的方式帮助孩子建立时间观念，让孩子清楚地知道自己和时间的关系。家长辅助孩子掌握合理分配时间的方法，只有这样，孩子才能形成时间管理的基础能力。
9-10岁，做时间规划，自主管理时间
孩子从小学三年级开始，自我意识逐渐增强，有了自我独立的需求，尤其是到了四年级以后，很多孩子有了学习目标感，不再只是为了家长的要求而学习，这种目标感的出现，也就预示着孩子有了做长期规划和短期规划的需求。
所以，家长在这个阶段要做好以下两点：
1. 尊重孩子的需求，同时辅助孩子学会做时间的长期规划和短期规划
2. 家长对孩子自我独立的需求给予鼓励和支持
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