为学生的自由写作提供有利条件和广阔空间；减少对学生自由写作的束缚，鼓励自由表达；提倡学生自主选题。
以上是语文课程标准有关学生写作的理念。而在我们成年人手里可就走了形，变了样。
管建刚老师讲了这样一件事：四年级期末考试的作文题《一件难忘的事》，一个学习很好的小朋友，作文扣了十多分，他写什么呢？课间跟要好的伙伴一起去沙坑那里垒了两个坟墓，一人一个，说两人死了也要葬在一起。上课铃响了，两人一脚踢了坟墓，一看都好好的活着，就高高兴兴地上课去了。那就是儿童眼里的有意思，成人说这有什么意思？整天胡思乱想什么，扣10分以上。
我遇到相同的一件事：六年级期末考试，作文题《让真情自然流露》，一个很有文采的女生，写下雨天她捡到一只受伤的麻雀，把它带回家养伤，结果小麻雀死掉了，于是她给麻雀垒了一个小坟墓，哭得不行。阅卷老师给她狠狠扣掉10分，并在后面留下评语——你就这点出息了！
而我在评这篇作文时，被这位女生的童真和善良打动，给了她满分。
我们成年人的误区是，用成人的标准束缚孩子，还一味埋怨他们不会写作文。我手写我心。写自己想写的，表达自己想表达的，学生才会对写作有兴趣。
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给学生以舞台和自由，培养学生的表达能力！
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一个人应该是自由的。 自由地表达欢喜。 自由地表达不满。 自由地表达愉悦。 也自由地表达悲伤。 自由地表达对朋友的...
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本文标题：让学生自由表达
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